《春雨的色彩》大班语言教案

1、 春雨的色彩大班语言教案设计思路： 春风来了，春天的脚步近了 你看万紫千红的花开了，把得意的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从严寒的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片漂亮的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，似乎在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的漂亮，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。 活动目标： 1.通过观赏和朗读散文诗，让幼儿感

2、受春天的漂亮。 2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进展集中思维。 3.识字：燕子、麻雀、黄莺。 4.自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5.大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。 活动预备： 1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡 2.磁带春天在哪里、春雨的颜色 重难点： 1.通过观赏，感受春天的漂亮 2.培育幼儿的观赏力量，引导幼儿进展集中思维。 活动过程： （一）开头局部 师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动春天在哪里 小朋友刚刚表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。 （二）出示春

3、景图 观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、争论想结合） 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新奇了）春雨是什么颜色的呢？请观赏散文春雨的颜色 （三）听录音观赏散文春雨的颜色 提问： 1.小朋友们，这首散文诗好听吗？ 2.散文诗的名字叫什么啊？（春雨的颜色） 3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请看大屏幕，我们再来观赏一遍。这次小朋友们要认真听听小鸟们是怎么样说的。 （四）观看大屏幕，观赏春雨的颜色 提问：

4、 1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了） 2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了） 3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了） 小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的.谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙似乎在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红”。小鸟们说的太好了，现在我们

5、边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？ （五）看大屏幕边小声朗读。 小朋友说得特别好，那你们熟悉这些小鸟字宝宝吗？ （六）学习字宝宝。 1、看谁认得准，说得对。 2、找朋友。 3、送字宝宝回家。 （七）听录音春天在哪里完毕活动。 活动反思： 本节课预备充分，从教学目标到活动过程经过反复讨论、反复推敲、反复商议、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，依据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参加的积极性特别高，并能够依据自己的已有学问阅历进展集中性的思维，把春天的美景描绘的特别美丽，通过对散文的观赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操

6、，培育了幼儿喜爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进展集中思维进展想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应当考虑的更周到、更细致。 春雨的颜色大班语言教案2 活动目标： 1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。 2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。 3、激发幼儿喜爱大自然美的情感。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、试验器材玻璃瓶、有色胶片小组一套 活动过程： （一）、情境导入，激发兴趣 运用动态课件，

7、从全视觉动身引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣 提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？ （二）、完整观赏，教师有感情的朗读 1、无课件从全听觉上让幼儿仔细倾听 2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整观赏 1）、是谁在谈论春雨？他们说春雨是什么颜色的？ 2）、春雨是什么颜色的？ （三）、引导幼儿争论 1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？ 2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？ 3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇 （四）、试验操作 1、分小组进展操作：为幼儿预备四个透

8、亮杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片 2、师示范小结 （五）、配乐完整观赏 提问：听完这篇散文，你有什么感觉？ （六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用美丽的动作表演角色嬉戏 活动反思： 春雨的颜色，是一首很美丽的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的根本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的教师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在召唤我们学会敬重他们。敬重孩子们的共性，敬重他们的心理自由，敬重他们的观看，敬重他们的体验，敬重他们的审美差异，这样才

9、能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上到达预期的效果。 春雨的颜色大班语言教案3 活动目标： 1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。 2、 学习用美丽的语言描述春天的风光。 3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。 活动预备： 1、 活动前，带着幼儿观赏过春雨的自然风光。 2、 多媒体课件，录音机。 3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。 活动过程： 一、以多媒体课件“春天的风光”画面导入，吸引幼儿的留意力。 师：漂亮的春天来到了，处处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？ 1、幼儿看课件画面描述看到的春天的风光，在春雨沙沙的音乐声中争论。 2、教师简洁小结幼儿所描述的内容，并将音

10、乐声放大带着幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。 二、观赏散文，并能在理解的根底上表达春色的欢乐心情。 师：春雨下得真欢哪！咦，春雨究竟是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！ 1、 教师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。 2、 帮忙幼儿初步理解散文内容，提问： 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？ 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？ 师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来认真地听一听。 3、 教师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。 4、 提问，帮忙幼儿进一步理解散文内容： 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动

11、作表示春雨） 小鸟们在争辩什么问题？ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋） 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴） 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落） 三、表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好？ 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。 四、仿编散文。 师：春雨就像一位奇妙的魔术师，到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争辩？和你的好朋友说一说！ 1、 幼儿自由结

12、伴进展仿编，教师巡回指导。 2、 教师示范仿编。 3、 请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞。 五、完毕局部。 师：春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它在说什么呢？你们听 1、 放录音：春雨的话。 2、 带着幼儿学说春雨的话。 3、 师：春雨的颜色这么美，也装扮出了我们漂亮 的春天，处处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！ 4、 律动春天在哪里出活动室。 春雨的颜色大班语言教案4 活动目标： 1.宠爱描绘大自然的美丽散文，感受散文的画面美和意境美。 2.了解春雨和某些植物的特征。 3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。 活动预备： 1.预备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗读的录音磁带。 2.带幼儿到户外观看春季花草树木的颜色和