《观舞记》的教学教案6篇

1、 观舞记的教学教案6篇观舞记教案 篇一 教学目标 1、了解印度舞蹈的特点 2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比方、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术观赏力量。 3、引导学生广泛接触汲取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。 教学重点学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品尝并积存美丽的语句。 教学难点如何感受美，形成自己的审美观。 设计思路 新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣。”而观舞记正是对学生进展文化感染、审美熏陶的最好例子。它用饱蘸深情的笔触，大量运用排比、比方的修辞手法，将美妙的视觉形象转化为美妙的语言形象，生动而

2、鲜亮地表现了异国的文化风情。教学中，宜将朗读与想象充分融合，在读中感受美、体验美，发觉美、积存美，思索美、延长美。进而得到审美体验、提升审美品位，培育审美情趣。 教学过程 课前：观看一组印度文化风情图片。 一、导入新课（10分） 同学们，我们刚刚走过那粗暴豪迈的黄土高原，领会了那代表着陕北汉子性格的天下第一鼓安塞腰鼓的壮丽。今日我们又将在我国闻名女作家冰心的指引下，去感受一下异域他乡印度舞蹈的魅力和风采。下面，我们一起来学习散文：观舞记献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹。 这节课我们主要完成以下两个学习目标：感受舞蹈艺术的美品尝文章语言的美 二、感受美 同学们有没有兴趣欣赏一段印度舞？有 请同学们专心观

3、赏，然后谈谈你的感受。 生这段舞蹈很美。 生这段舞蹈舞姿美丽，让人萌生无限遐想 过渡：舞蹈是一种形体语言，它能给人以视觉美的享受。但是如何把这种视觉形象转化为语言形象呢？ 现在，就让我们有感情的朗读这篇课文，感受一下冰心美丽的语言吧。（然后说说你的初读体会。）（此阶段相当关键，必需读出感染力，不读错字） 调动心情：同学们最喜爱听我们班哪些同学的朗读？（六生：） 同学们最喜爱你们的朗读了，你们有信念读出水平，读出感染力吗？ 提要求：同学们，请支起耳朵认真听，留意他们的读音是否精确，感情如何？是否读出了在欣赏卡拉玛姐妹舞蹈时的那种惊喜的感情，赞美的语调读完盼望有掌声 请同学们评价一下他们的朗读。

4、通过这几位同学对课文的精彩朗读，大家都感受到了些什么？ 生读这篇课文，我深深感到了印度文化艺术的美丽悠久。 生我觉得卡拉玛姐妹的舞跳的好。 生写的好，对卡拉玛姐妹的舞蹈描写的非常精彩。 同学们都认为卡拉玛姐妹舞跳的好，那么谁能用文中的一个词来概括卡拉玛姐妹舞蹈的特点？你从第几段找到的？请你有感情的把它读出来，好吗？ 过渡：读的真好。法国雕刻家罗丹说过：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。” 三、观赏美（20分） 下面我们分组合作学习，请同学们找出并向同组同学高声诵读自己最喜爱的段落或者语句，并尝试用以下句式说话： “我发觉（画面或者语言）美，你看（例句和分析）” 我发觉

5、卡拉玛姐妹的舞蹈的气氛美，你看，帘幕渐渐地拉开，台中间小桌供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯。有一种宗教气氛，给人庄重肃穆之感，具有鲜亮的印度民族特色之美。关于湿婆：湿婆是印度教中所信仰的舞蹈之神，在传统的印度舞蹈中，表演前必定先供奉湿婆神像。 我发觉这篇文章的动词美，比方，真是光艳的一闪，这句中的一闪，从视觉感受上写出卡拉玛美艳的身体。 同学们分组合作学习的时候，每个同学都要把自己发觉的美的语言点告知同组同学，并选一个同学代表你们小组发言。 哪个小组首先展现本小组的探究成果？（此处是一堂课胜利与否的关键，盼望掀起高潮，同学们的精彩答复能赢得观众的阵阵掌声。此时教师隐蔽在课后。）

6、 我发觉卡拉玛姐妹的面貌美，你看，她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚在眉目之间尽现，未舞先有情。光艳。 我发觉卡拉玛姐妹的服饰美，你看，她髻上有花朵，腰间是褶裙，柔媚而娇美。 我发觉卡拉玛姐妹的舞姿美，你看，细碎的舞步，繁响的铃声，细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”，有一种飞动的美。 我发觉卡拉玛拉克希曼的神态美，你看，她忽而双眉颦蹙，忽而笑颊粲然，忽而侧身垂睫，忽而挺身矗立，传神而多情。神韵。 我发觉妹妹舞蹈的动作美，你看，颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖始终传到左手的指尖，舞技的超群就在这动作中得以淋

7、漓尽现。 美的形象与画面需用美的语言来表现。 动词美：描绘 点染 传达 模拟 描写 一闪（视觉感受上写出卡拉玛美艳的身体） 量词美：一首长诗 一朵红莲 一个婴儿 一对长眉 一双眼睛 反义词美：哀愁喜乐 双眉颦蹙笑颊粲然 慢移疾转 低回动听叱咤风云 短句美：笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起 节奏渐快，语势增加 感慨句美：真是光艳的一闪！ 她是一只雏凤！ 我情愿努力说出我心中感受到的“飞动”的美！ 教学目标： 篇二 1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。 2、培育学生自主、合作、探究的学习方法和力量。 3、鼓舞学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学设计： 篇三 一、导

8、入新课，激发热忱。 以舞导入 ：利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，让同学们产生深厚的兴趣，很快进入兴奋状态。 抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？ 学生答复后，教师引入新课的学习。让学生明确是谁，观谁的舞蹈。 二、朗读课文，整体感知。 朗读课文后，谈初读的体会。 三、局部观赏，进展共性。 教师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。同学们可能会喜爱如下语段： 13段：由于这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。 16段：由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。 17段：由于这一组排比句，它写出了卡拉玛

9、姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的。精妙。 18段：这一段也是从形体方面的美来写的。 争论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进展概括。明确：飞动的“美”。 四、小组沟通，互问互答。 学生对还不理解的问题在4人小组上进展合作沟通。 五、集体探究，深入理解。 学生把小组沟通中不能解决的问题提出来，大家共同探究。 学生可能提出的问题设计： 2-5段连用4个排比句有什么作用？ 第7段毕竟是什么意思？ 第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘记了观众，也忘记了自己”，忘记了自己还能理解，遗忘了观众怎么行呢？ 对以上问题的答复，只要言之有理即可。 六、学问迁移，课堂延长。 假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉

10、玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力气，感受到中华男儿顽强不屈的精神。 学生争论答复后，观赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用美丽的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展现他的劳动成果。 写完后，展现，沟通。 七、完毕语。 同学们不仅说的好，写的也很美丽。40分钟很快就要

11、完毕了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到漂亮的杨丽萍，心灵一次次受到剧烈的震撼。我诚心的祝福大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。 教学重点： 篇四 观赏本文美丽生动的舞蹈艺术描写。 初中七年级语文观舞记教案 篇五 一、教学目标： 1、积存字词，了解印度舞蹈的特点。 2、品尝文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。 3、体会文章精妙的语言魅力，学习用美丽的语言，奇妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术观赏力量和语文实际运用力量。 二、教学重、难点 1、学习用美丽的语言，比方、排比的手法表现视觉形象。 2、品尝并积存文中精妙的语言。 三、教学过程 （一）以舞导入，观赏“美” 让学生观赏

12、一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。 悦耳的音乐，美丽的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，很多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。今日，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文观舞记，学习是如何将这种美妙的艺术享受用语言文字表述出来。 二、初读课文，感受“美” 1、找出文中记叙观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点飞动的美。 2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落？（16-18段） 研读课文，品尝“美”。 指读第13、16自然段： 指名让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”？ （形体、衣饰）

13、 （二）品读17段 1、朗读描写舞蹈内容的语句。 2、思索：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的？（神态） 3、边读边思索：是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的？ 出示改写语段，让学生通过比照来品读。 改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身矗立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。 品析与朗读相结合，教师指导朗读。 初中七年级语文观舞记教案 篇六 学问与技能： 通过自读观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 过程与方法： 争论沟通，自主探究。 情感态度与价值观：

14、领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的学问。 教学重点： 体会学习本文美丽生动的描写。 教学难点： 结合语境，体会词语的深刻含义。 使用媒体： 多功能讲台。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、引入新课： 1、很多同学宠爱绘画，喜爱唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有肯定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣一张图片，请同学们说说这是哪一个国家的（展现图画）。 不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比方说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞著名于世。下面，让我们一起来观赏我们尊敬的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：观舞记。 2、预习检查：读准以下字音

15、： 嗔视、叱咤风云、颦蹙、尽态极妍、本色当行浑身解数、变换多姿。 二、产生问题： 默读课文思索以下问题 1、整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。 2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？请你从修辞手法、和表现方法等方面思索。 3、为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘记了自己”。 4、第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？ 三、自主探究： 学生以小组为单位，争论沟通以上问题。教师巡回指导。 四、沟通提高： 1、本文主要是

16、运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 2、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要超群的语言技巧。本文主要是用生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。如“轻云般慢移，旋风般急转。”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现” 3、卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。 4、首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术” 其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉