小学数学人教六年级上册3分数除法倒数的认识教案_第1页
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文档简介

1、倒数的认识教学设计教学老师：伏玲玲学习目标：1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活动中，培养观察、归纳、推理和概括能力。3、激情投入，挑战自我。教学重点：求一个数倒数的方法。教学难点：1和0倒数的问题。教学过程：一、导入：1.出示视频，并让学生说一说视频里的图片有什么特点。2.出示语文知识 （出示“杏”和“呆”等）看到这些字，你发现了什么？生：上下两部分调换了位置，变成了另一个字。师：对了，把其中任一个字上下两部分倒过来，就变成了另一个字，这个现象很有趣很奇妙吧！师小结：这种奇妙有趣的现象不仅出现在语文中，其实在

2、数学中也存在着，想了解吗？今天我们就一起揭秘这种现象，好吧？二、合作探究：（一）揭示倒数的意义1.（出示例题课件）拿出题单，男女生分组完成题单上的题目，并抽学生回答。再表扬完成乘积是1 的题目的女生组完成的快，从而引起同学们对这些算式的观察，同桌互相说一说它们有什么规律？（学生自学，经历自主探索总结的过程，并独立完成）。师：同学们，在以前我们看来非常简单的乘积是1的两个数，研究起来有如此大的发现，那么，像符合这种规律的两个数叫什么数呢？ 师：那么根据刚才的计算结果与发现的规律你能说出什么叫倒数吗？（生答）师板书：乘积是1的两个数互为倒数。你认为哪些字或词比较重要？你是如何理解“互为”的？你能用

3、举例子的方法来说明吗？（生答）教师再做补充。师小结：刚才我们认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。 （二）小组探究求一个倒数的方法师：同学们知道了什么是倒数，那你能找出一个数的倒数吗？根据刚刚女生组的题目，进行观察，看看能发现什么特点？并让学生回答。同学们想出了找倒数的好方法，那就是分数的分子、分母交换位置，你们把老师想说的都说出来了，太棒了！1.出示例题2课件：下面哪两个数互为倒数？提问：根据自己找出的特点，找出了这两组数的倒数？（同桌互相说说看）（找几名学生汇报）我们一起来看一看（出示课件）。在这两组数里是什么分数？（真分数和假分数）2.师提问

4、：我们还学过其他数吗？整数、带分数、小数3.拿出题单，小组内研究讨论这三种数，我们应该怎么去找它的倒数？学生汇报结果，教师做出适当补充3.停留在最后一个研究整数求解倒数的课件，提问学生，为什么0除外，除了0，1有倒数吗？出示课件想一想。学生自主研究，并完成题单，然后汇报。 我的发现：的倒数是（1），（没有）倒数。师提问：（1）为什么1的倒数是1？生答：（因为11=1“根据乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1）（2）为什么0没有倒数？生答：（因为0与任何数相乘都等于0，而不等于1，所以0没有倒数）（三）学以致用：师：探究到这里，大家肯定有了很大的收获，现在请大家闭上眼睛休息一下，休息时想一想什么是倒数？再想一想求倒数的方法是什么？让学生再次记忆

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