小学数学人教六年级上册圆人教版小学数学六年级上册圆的认识教学设计

1、操作中的探究性学习人教版小学数学六年级上册圆的认识教学设计峨眉山市高桥镇小学校 李红【教学内容】教材57-58页及相关习题【教材与学情分析】【教材分析】圆是日常生活中常见的图形，在教学中要根据教学内容创设教学情境，通过质疑引导，直观操作等方法让学生观察，理解圆的基本特征。重视学生对学具的操作，实验，引导学生亲身经历活动过程，建立知识表象，形成知识技能，培养学生初步的逻辑思维能力。教学中沟通知识与生活之间的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和创新精神，发展学生的空间观念。【学情分析】 在以前的学习中，学生学会了运用折，剪，画，量，算等方法研究图形，在学习方法上有了一定的积累，为圆的认识

2、的学习打下了较好的基础。【教学目标】让学生学会用圆规画圆，知道圆的各部分名称。让学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。让学生经历操作，观察，思考等探究实践活动，提升动手实践能力，发展空间观念。【教学重难点】理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。【教学准备】课件，圆规，尺，圆纸片【教学过程】一.情境导入出示一张圆形纸片。问：同学们，老师手里拿的是什么？同学们对圆一定不会感到陌生，说一说生活中哪里有圆。指名学生回答。生活中到处都有圆，让我们一起来欣赏一下吧。(PPT出示生活中的圆)今天，我们一起走进圆的世界，去探索圆的奥秘。（板书课题；圆的认识）【设计意图】：通过生活中圆的

3、图片，意识到这些图片的美，激发学生学习圆的兴趣。二探究新知，自主构建1.画圆。(1)用生活中的物体画圆-以圆画圆你能用生活中的物品画一个圆吗?组织学生用硬币，瓶盖，杯盖，带圆孔的尺画圆。你对这样的画圆方法有什么想法？引导交流；画的圆不太标准，大小受到限制等。 （2）用圆规画圆介绍圆规，它是常用的画圆工具。生试着用圆规画一个圆展示交流，归纳画圆的方法。小结；画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。2.认识圆的各部分名称(1)介绍圆的各部分名称，并用字母表示出来。(PPT)展示（2）练习：（出示PPT）（3）在同样的一张作业纸上，你有办法让全班同学所

4、画圆的大小一样，且画在同一个地方吗？小组讨论，说说怎么办，然后画一画。汇报交流，让学生明确：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。3.同一个圆内，半径与直径的特征和关系。（1）小组合作学习：用准备好的同样大小的圆动手折一折，画一画，量一量，思考以下四个问题。（见PPT）。（2）汇报交流。（3）小结：在同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等，有无数条直径，所有的直径的长度都相等。直径长度是半径的两倍，半径长度是直径长度的二分之一。【设计意图】通过学生动手操作，建立知识表象，形成知识技能，发展空间观念；通过合作与讨论，掌握知识。三.巩固练习（见PPT）【设计意图】巩固基本概念，理清知识间的联系，并灵活运用。四.全课总结：通过这节课的学习你有什么收获，还有什么疑问？【设计意图】系统整理所学知识，为下一步圆的学习奠定基础。【板书设计】圆 的