小学数学人教三年级上册（年新编）分数的初步认识《分数的初步认识》教学设计

1、教学设计分数的初步认识几分之一实验小学 刘芳一、教学内容人教版数学三年级上册第八单元分数初步认识-几分之一p89-p90例1。二、教学目标使学生结合具体情景初步认识几分之一；使学生认识分数各部分的名称，并能正确读写几分之一这样的简单分数。2.通过带有思考的动手过程，培养学生独立和富有创造力的学习能力；通过学习活动，培养学生观察、分析、比较和抽象概括的能力。3.通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度；通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。三、教学重难点【教学重点】认识几分之一，并在头脑中建构起几分之一的表象是教学的重点【教学难点】初步认识分母

2、、分子表示的含义，理解平均分。四、教具，学具的准备多媒体课件，正方形、圆形、三角形、长方形纸片若干。四、教学过程设计预设教学路径预设学生活动设计意图一、创设情境，生成问题，揭示课题1.师：有一年中秋节，熊妈妈给他的两只熊宝宝准备了好多好吃的，我们一起去帮他们分一分！（课件演示）（1）师：先分4个苹果，你打算怎样分？每人分几个？（2）把这两瓶橙汁平均分给熊大、熊二，他们每人分几瓶？师：你为什么这样分呢？小结：像这样，每只小熊分得同样多的分法，我们在学除法时见过，它叫做平均分。师：（出现一个月饼）把这一个月饼平均分给2只熊，又该怎样分呢？每人分得多少月饼？师：是这样吗？（课件展示从饼的正中间划开）

3、这半个饼可以用一个什么样的数来表示？（揭示课题-分数的初步认识）（课件上出示，你会读这个数吗？跟着我一起读。谁再来试一试，跟着我大声地读一读）师：同学们真聪明，知道了这个月饼的一半用来表示，就是我们这节课认识的新朋友之一。师：该怎样写呢?（教师边写边介绍分数各部分的意义）先写一根短横线，表示这个月饼被平均分开了；再在横线下写2，表示把这个饼平均分成了2份；最后在横线上写1，表示取其中的1份，是这整个月饼的。你知道吗？分数各部分都有它自己的名字哦。我们一起来认识一下吧课件出示：教师明确：分数中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。二、探索交流，认识几分之一（一）认识

4、二分之一1、回忆一下，月饼的是怎样得来的？师引导：也就是把一个月饼平均分成2份，每一份是它的的。全班跟着老师一起说，谁来完整地说说是怎样得来的？（抽生说一说）2、这一半月饼的，另一半呢？你能用分数表示吗？这个表示什么意思？3、分数的意义：分数就是用来表示把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份的数。例如就是表示把一个物体或一个图形平均分成2份，取其中的1份。4、师：下面这些同学涂出的阴影部分能表示这个图形的吗？说一说，为什么？师：为什么这里的正方形、圆形、三角形、长方形都可以用来表示呢？（二）认识四分之一1、如果把这块月饼平均分成4份，每份是它的几分之一？你能用手中的正方形的纸，折一折，

5、表示出它的四分之一吗？2、为什么折法不同，但都能表示它的呢？3、小结：虽然折法不同，但都是把这个正方形平均分成了4份，其中的一份就可以用四分之一来表示。（三）认识几分之一1、课件出示：一个圆的；一个长方形纸的。明确：像，都是分数，你知道吗？除了，你还想研究几分之一呢？下面就借助手中的图形，研究你想认识的几分之一（师为生准备了正方形、圆形、长方形、三角形等纸片）你能写出这些分数吗？同样大小的图形：阴影部分都是1份，为什么一个表示，一个表示.三、巩固应用，内化提高师：同学们真的很聪明，这节课我们一起认识了这么多分数，那现在老师就要考考你们了课件出示：练习题课件出示：生活中的分数【环节意图】习题层次

6、清楚，难度由易到难，层层深入，趣味性强，并加强了与生活的联系。四、回顾整理，全课小结1.今天我们学习了哪些内容？评价一下自己学得怎样？有哪些收获？小结：（1）要想得到一个分数必须“平均分” （2）把一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。（3）知道了分数的读法、写法及各部分的名称 。五、布置作业书上94页练习二十第2题生：每只小熊分得2个苹果生：每只小熊分一瓶生：半个生：从饼的正中间划开，每只小熊分半个。生：生：跟着一起读二分之一生：学生连贯的口述表示的意义。生：跟着师一起说说各部分名称生：跟着用手指写一写生：跟着师一起说说各部分名称生：边说变填好书上相应的空生：同桌之间相互说一说，抽代表

7、说一说生：说的含义生：判断，并说明理由生：只要平均分成2份，每份就是它的生：举手回答生：动手折，有三种折法并同桌说一说，抽一些代表上台介绍自己的折法，并说的含义生：举手回答，并集体订正生：介绍自己的作品表示的是几分之一并板书分数生：平均分的份数不同生：联想相应的分数，感受生活中的数学美，数学来源于生活又运用于生活。生：学生自由说，培养孩子的表达能力兴趣是最好的老师，通过孩子感兴趣的动画片里的角色创设问题情境，提高了孩子的学习兴趣，为了帮助熊妈妈解决难题，突显学习分数的必要性（是因为用整数解决不了了，所以才要用到分数），且使学生的探究意识也孕育而生。）激活学生的生活经验，从物体的一半出发，沟通一半与新知的联系，有助于学生初步理解分数，从而为进一步学习打下良好的基础。理解分数各部分的名称及意义理解分数各部分的名称及意义进一步认识更多的分数，建立几分之一的表象理解分数必须平均分理解分数的意义紧紧围绕本课重点，分层练习