小学数学教学工作教研计划

1、第 第 页小学数学教学工作教研计划学校数学教学工作教研计划1 (一)教学目的和任务 我所任教的五3、五7班是经过重新打乱编班所组成的新班，大部分的同学学习立场都很端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思索，举手发言，合作意识较强。从以往的状况看，本班同学缺乏创新和突破精神，虽然后进生特别落后的基本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证基础学习的基奠上，继续挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动讨论的数学新人。大部分的同学学习立场端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索，主动、制造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进

2、生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。这一册教材包括下面一些内容：观测物体(三)，因数与倍数，长方形与正方体，探究图形，分数的意义和性质，图形的运动(三)，分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。 (二)本册教材教学重点和难点 教学重点因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法和减法等是本册教材的重点教学内容。 教学难点观测物体与空间几何、长方体与正方体、分数的加法与减法、约分等。 (三)教材浅析 本册教材内容包括：观测物体(三)，因数与倍数，长方形与正方体，探究图形，分数的意义和性质，图形的运动

3、(三)，分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。 空间几何较多，较抽象，分数也是一块重点。 (四)教学中要留意的一些问题 1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、加强同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给非常群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 (五)教学中德育思想的渗透方法 新修订的课程标准的基本出发点是促进同学

4、全面、持续、和谐的进展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。 (六)本期将要采纳教学方法、教学技巧、教学手段。 1、老师要通过自身的言行以及自身的工作立场去感染和影响同学。做到恰当的组织教学，使同学能以的状态投入到学习中去。 2、加强学习，提高老师自身的综合素养，提高教育科研意识和试验的紧迫感。 3、通过教学，对同学的学习立场和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4、转变教学方法。在数学教学中，

5、老师需要将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，着重再现知识产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 5、在课堂上采用“聪慧课堂”的模式进行教学。让同学学会现代化的教学手段，开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，减削同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践技能。 6、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变技能。 7、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和

6、练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 8、加强数学实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 9、仔细实时地记录教学后的感受和感悟，实时精确地端详自己的教学。 10、加强对家庭教育的指导。引导同学正确对待胜利与失败，勇猛战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 (七)教学中需要预备的教具和学具 预备多媒体课件，实物图型，直尺。 学校数学教学工作教研计划2 一、研修主题 为了实施素养教育、面对全体同学，就需要做好学困生的转化工作，在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好

7、反复教育外，还要着重学困生非智力因素与智力因素的的培育。为此，本次我选择了农村学校数学学困生的转化为研修主题。 二、研修目标 为了充分发挥每一个同学的特长，不让一个同学掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回来于课堂。通过转化，本班学困生能基本掌控学习的方法，能树立学习立场，对于掌控基本技能起到推动作用，引导同学，树立同学要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。 三、学习内容 新课程标准学校数学，老师转化学困生的有效策略，小生学困生的转化，新课程老师。 四、研修过程 1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的缘由，并对

8、每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。 2、详细实施帮扶转化措施： 1)课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。 2)课外组织学困生加以辅导训练。 3)发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 4)对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的技能，尤其是学习立场的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 5)积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批判、多尊敬不蔑视、多鼓舞不嘲讽，树立起学习的信心，在生活上、思想上关怀他们。 6)进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化

9、目标。 3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。 五、预期研修成果 通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“学校数学学困生的转化”的教育叙事及“学校数学空间与图形教同学活化”的一节教学设计。 学校数学教学工作教研计划3 一、指导思想 新学期的数学教育教学工作，以学校三年进展规划为导向，以老师成长促进学校进展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为讨论的抓手，打造一支性格鲜亮、团结协作、充斥聪慧的讨论型老师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、充斥活力的数学课堂。 二、主要工作：

10、 (一)常规工作“日常化” 1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后谈天式的学习研讨，重点加强对教材的讨论和教学活动的设计，实时反思实践过程中的得与失。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论;依据教材内容结合“新基础教育”的基本理念讨论一些基本课型。) 2.推行随堂听课制度，发扬门户打开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同讨论真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的

11、意识和技能，逐步转变老师内在的一些观念。 3.建立学习沙龙制度，仔细读好“新基础教育”的三本书，定期进行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话沟通的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，实时了解新基础教育的讨论动态，确定数学专题讨论的方向。积极组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。 学校数学教学工作教研计划4 一、培训目标： 开展好校本项目培训，提高老师综合素养，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的老师团

12、队，促进老师均衡进展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向进展。 二、领导小组及培训对象： 领导小组： 组长：_ 副组长：_ 组员：_ 培训对象：全体老师 三、培训内容与方式： 1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体老师娴熟掌控“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。 2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”讨论，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高老师课堂教学技能，在“高效课堂模式”讨论上有所作为。 3、结合“访万家”活动，组织老师学习相关教育法律法规，开展关爱非常群体同学话题争论活动，开展师德师风教育活动，提高老师的师德修养。 4、开呈现代教育技术培训

13、，使全体老师娴熟掌控远程资源应用的操作和运用，能开展推举平台的话题发布及争论活动。 5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型老师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体老师共同提高。 6、组织和督促老师参加并顺当完成“国培计划”。 7、组织老师仔细有效的开展周工作反思活动。 8、建立好“学校资源库”，指导老师会用和用好资源库，并充盈自己的教育教学资源库。 四、组织与管理： 1、培训方式：采纳集中培训与自主研修相结合的方式。 2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室进行，由远教室、教科室负责落实详细的培训内容，聘请培训主讲老师;“高效课堂模式理论”讨论由教育处和教科室组

14、织实施;自主研修由各老师依据学校统一安排按进度进行。 3、由德育室、安全室、教育处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。 五、培训效果的评价： 1、学习过程中要求老师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。 2、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参加话题发布和话题争论活动。 3、依据老师的参加程度、老师完成工作状况及考核结果，作为老师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。 学校数学教学工作教研计划5 一、学情分析 本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。部分同学能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平常能遵守课

15、堂常规，仔细完成作业;少数同学学习习惯、学习立场不太好，课堂上不能用心致志，留意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律;个别同学在课堂上不愿开口，发言不积极。 所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考试成果分析，同学的基础的知识、概念、定义掌控比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌控，少数同学马虎大意，敏捷性不够，应用技能不够强。部分同学接受技能较强，学习立场较端正;也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学

16、的技能，以提高成果。 少数同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期整数的计算(简便计算)占了极大一块内容，所以培育他们的计算技能是关键。另外培育解决实际问题的技能也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题，提高解题技能。最末在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成果。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决

17、问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注同学的已有阅历与生活体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和进展性。 在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方

18、面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌控的知识或规律解决问题。另一方面能发觉并提出简约的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，

19、安排了应用数学的综合应用“多边形的内角和”、“一亿有多大”和“数字与信息”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。 【教学重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。 【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。 三、教学目标 1、知识与技能方面 (1)使同学联系已有的知识和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌控有关的计算方法和运算顺次，发觉并初步理解一些简约的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初

20、步理解用字母表示数的意义和基本方法。 (2)使同学经受探究一些常见平面图形的特征以及简约变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换。 2、数学思索方面 (1)在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理技能。 (2)在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观测、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，加强符号感。 (3)在探究平面图形的特征、对图形进行简约变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 3、解决问题方面 (1)能从现实情境中发觉并提出一些简约的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。 (2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。 (3)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步加强对解决问题过程的反思意识。 4、情感与立场方面 (1)在探究和发觉数学知识、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数