小学数学公开课《画角》说课_第1页
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1、第 第 页小学数学公开课画角说课 一、说教材 画角是在同学直观认识锐角，直角，钝角以及掌控角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及进展空间观念，都有非常重要的作用。在学习“画角”之前，同学对于角已有肯定的认识，已能对角进行分类。依据对课程标准的要求和对教材的分析，并依据四班级同学的实际水平，我确定了以下教学目标：知识目标：通过动手操作，自主探究，小组争论等活动，使同学明确各种角的特征。技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。情感目标：使同学能积极地参加学习活动，并获得胜利的体验，形成各类不同的角的表象，进展空间观念。

2、4.教学的重点和难点。怎样用量角器画角的方法是教学的重点，难点是精确画出指定度数的角。二、说教学过程。为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分表达以“同学为本”的教学理念，设计了五个环节。一复习旧知，激发爱好。1、把以下各角填入适当的括号内。锐角钝角直角平角周角2、量出以下各角。3、思索：我们已经学过画角的方法，假如知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？【在旧知的复习中引起同学的求知爱好，为学习新课做铺垫。】二动手操作，探究新知1、老师明确讨论任务：画一个65的角。2、利用活动角，渗透角的画法。引导同学活动：教学角的画法。1利用活动角和量角器，想方法摆一个65的角。2同学之间相互利用量角器检验。3请摆得比较精确的同学介绍摆角的方法。4尝试摆不同的角。3、引导同学学习角的画法：要求：利用量角器画一个65的角，画完之后再用量角器量一量。引导同学活动：尝试并体验画一个65的角。质疑，提出自己画角时遇到的问题。请同学介绍自己画角的技巧。【动手操作，参加探究。给同学充分的思维空间，以发挥同学学习的自主性和实践性】4、老师演示角的画法。5、争论画角的步骤。重合、找点、连线三归纳小结，质疑问难1、引导同学小结“角的画法”2、让同学质疑问难。师：大家有什么需要请教或者提示别人留意的问题吗？运用新知，解决问题。1、用量角器画出

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