英语教学年度工作总结-1

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 英语教学年度工作总结 英语教学年度工作总结 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等处境加以回想和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作处境，因此好好打定一份总结吧。你所见过的总结理应是什么样的？以下是我收集整理的英语教学年度工作总结，希望能够扶助到大家。 英语教学年度工作总结1 忙繁忙碌，一个学期即将终止，回想一个学期以来的工作，有值得共享的喜悦，也有缺乏之处的反思。现将本学期工作做如下总结： 本学期，我承担的是三年级前三个班的和一年级后两个班的英语课，课比以前少了，也主要是三年级的课，所以我主要集中精力，研究三年级

2、的教材、教法。怎样才能让学生在有效地课堂时间内最大的提高效率，将学识装进自己的脑袋里。首先我要做的就是吃透教材，结合学生的学习处境，制定好教学筹划，并不断地加以改善。在教授学识的同时，关切和保护学生，更加是有困难的学生，课堂紧密留神他们，实时地举行思想和学习上的教导。 其次是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信仰，同时培养学生确定的语感和良好的语音、语调根基，为进一步学习打下根基。三年级学生是首次正式采纳英语学习，所以学习兴趣的培养就显得尤为重要。在英语课堂教学中，我利用形式多样的教学活动，吸引他们的留神力。利用热身活动，竞赛的方式激发他们的积极性，利用嬉

3、戏培养他们的学习兴趣。 由于学生掌管处境的不同，展现了优差分层。因此，在教学中就要留神到这种差异，实时的举行培优补差。我利用课外活动时间把一些较差的同学叫到办公室，对他们举行单独辅导，对于背书速度慢的同学，降低对他们的要求，让他们纯熟地读下来或是只背重点句子，这样的话，每个孩子都会有收获，有进步，孩子的自信仰也就有了。 再次是一年级的课，由于一年级的学生小，活泼好动，我就利用这一特性，教他们简朴的单词，配上手势动作或是以歌谣的形式，他们学起来积极性就很高。 一个学期有收获也有反思，反思的是： 1、对于个别淘气捣乱的学生，可能是方法不对，他们在课堂上总是违反纪律，不仅自己不学习，还扰乱其他同学，

4、屡屡与其谈话，跟班主任交流，但效果甚微。 2、学习上有困难的学生，由于刚开头对学生的处境不是很了解，没有实时予以辅导扶助，他们不会的就越积越多，现在，班主任与我都一向在抓他们的学习，但效果都不梦想。 总结本学期的反思，在下学期的教学工作中，我要： 1、一如既往的专心做好教学方面的工作； 2、以学生为中心，从细节抓起，实时地举行配有扶困； 3、崇敬学生，做适合学生的教导； 4、专心完成学校布置的各项工作任务。 总之，在今后的教导教学中， 我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 英语教学年度工作总结2 当前,我们生活在一个科学技术飞速进展、经济全球化的形势下，随着我国参与WT

5、O，英语作为一种对外交流的语言，它的重要性日益突现。幼儿期，正是口语进展的敏感期，从生理方面说，幼儿学习英语有其可能性和必要性，另一方面，家长、幼儿对英语的学习又有需求。为适应社会的进展与需求，顾此，我园开展以英语为办园特色。自开展英语教学以来，幼儿园积极创设适合幼儿进展的英语环境与条件，以促进幼儿熟谙英语语音、培养幼儿的语感为目的，并将素质教导融于英语教学之中，将英语教学与适时教导融为一体，使幼儿英语口语会话、交往等才能有了很大的提高。以下，是我对小班在这学期开展英语教学活动的一些总结。 一、自开展英语教学以来，我们一向把培养幼儿对英文的兴趣摆在第一位。 兴趣是幼儿学习的内在动力，也是教导告

6、成的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的兴趣入手，提防培养幼儿学习的积极性，让幼儿在玩玩、乐乐的愉悦活动中学习英语。首先，在教导目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易采纳，我们的英语教导提防口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原那么，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言举行交际的才能，培养幼儿良好的学习习惯和各种根基技能。 其次，在教导内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，提防选择幼儿亲身体验和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动好玩，富有童趣，又贴 近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的

7、进展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有确定的挑战性。 结果，在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法生动交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿爱好的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学动物类单词时，我们打定了各种动物玩具和图片，以嬉戏的形式让幼儿在玩嬉戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。 二、在培养学生们对英语的兴趣的同时，我们还留神为学生们营造一个对比好的语言学习环境。 幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿供给感知英语的信息，让幼儿置身于英语环境中，对幼儿学习英语

8、极有扶助。我们首先创设了耳濡目染的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，标上英文，随时给幼儿供给英语刺激，让幼儿置身于英语环境中;在活动室里设置英语角、卡片角，教师和幼儿共同将学过的单词、日常用语形象的画在小卡片上，注上英语、汉语等插在英语角里，或供给一些彩色的英语图书;适时播放英文歌曲、儿歌。 其次，创设读读讲讲的语言环境，以培养幼儿的英语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼，长此以往就会形成“双语问候的习惯。而在其他生活环节中，教师更提防创设一些英语情境，例如：洗手前，教师说一声“Washhand,please，嬉戏前说一声“Are you ready?排队时说一声“Line up。另外，老师还有意识地设置一些英语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的英语学识举行了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增