语文《富饶的西沙群岛》优秀的教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 语文富饶的西沙群岛优秀的教学反思 语文?肥沃的西沙群岛?优秀的教学反思 作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我用心整理的语文?肥沃的西沙群岛?优秀的教学反思，接待大家共享。 ?肥沃的西沙群岛?是一篇语言美好，内容详实的课文。从海水、海底、海滩、海岛的依次介绍了位于我国南海的西沙群岛的美观和肥沃。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景美好，物产丰富的心爱的地方，要激发学生喜欢祖国的思想感情；感受课文语言的美好，积累好词佳句。为了生动描述神秘的西沙，大量运用了书面语言，如：

2、风景美好、物产丰富、交织、五光十色、盛开、蠕动、英武、千奇百怪、无所不有、浩瀚、成群结队、栖息等。这些文字给学生以美的享受。 但对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛举行零距离的对话呢？ 我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生欣赏西沙群岛图片的同时，举行文字介绍，扶助学生建构起对西沙群岛感知熟悉，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，巩固感性熟悉。在教学设计中，要设计并制作课件，先让学生赏识海水的奇异，学生分外感兴趣，都看的特别专心和投入，激发了学生的学习热心。看完后他们能大胆发表自己的感想。接着让学生看海底的各种产物，

3、分外形象直观，学生犹如身林其境，感受深，有话可讲。屡屡在结合多媒体演示的扶助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，助学生理解的更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和美好，从而感受西沙群岛的美。这样，抽象的事物概括了，静态的东西鲜活了，课堂效果分外好。 如在第3自然段介绍西沙群岛海底的教学中，由于生活阅历和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性熟悉。一张张图片的出示立刻将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此根基上又引导学生赏读内化，读出了海水的.美，读出了鱼的种类繁多。另外，大量相关资料的欣赏使学

4、生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延迟。 在此根基上，我再抓住了这篇课文的本身的有利因素：抓重点语句，引导迁移。 1、练习用“由于所以说句子。把“由于海底上下不同，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。作为第2自然段的重点句，举行反复练习，让孩子们知其然并知其所以然。 2、比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只得志认得什么像什么，而要引导学生切实地熟悉比喻义，这样的教学才到位。 3、运用夸诞，可以生动、形象、深刻地表情达意。 可能，就像人们常说的想象总是完备的，现实总是残缺的。我们能在说课时，畅谈我们美好的教学设想，但要娴熟地驾驭课堂，完备地呈现预设，是不轻易的。 一节

5、课，让我看到了自己的大量缺乏，驾驭课堂才能有待提高，既然孩子们对课件画面产生那么大的兴趣，老师却不能抓获这个机遇引导学生探讨西沙群岛的肥沃，而只是会跟着自己的教案走，错失教学良机，导致课堂效率低。一节课，着重处理了“海底这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的肥沃不仅仅表达在“海底一个片段上。所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。如评价不到位以及不擅长抓住学生的回复举行引导。这一点也是平日的课堂中困扰我们的地方，对于学生的回复，不能很好地赋予评价，往往使一些精彩之处或者说疑难处举行深入地剖析，课堂造成课堂资源的流失。 由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了确定的难度。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。 虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，大量方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上经常被当成一种形式，成为一种资源的滥用，滥用了一些名贵的时间。 虽然平日分外提防学生自信的培养，但大片面学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己。 切实，教学设计可以是预设的，但课堂教学却是无法预料。而在课堂教学中老师