小学数学人教三年级上册长方形和正方形长方形和正方形的特征教学设计

1、长方形和正方形的特征 教学内容：西师版教材第四册第四单元认识图形例一。教学目标：1、掌握长方形、正方形的特征。2、培养学生有序地观察和动手操作能力。3、学会与他人合作、交流；渗透数学美的观点，培养学生爱数学的情感。教学重点：长方形和正方形特征的认识。教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。教具准备：多媒体、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具准备：长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺。教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，在我们的生活中，有许多的图形在装饰着我们的学习与生活。请同学们仔细观察这一张教室图，你能在图中找到哪些图形？课件演示黑板的面与电视柜一扇门留下的长方形和正方形。师：看来

2、长方形和正方形都是我们生活中常见的图形，它们各有什么特呢？今天这节课我们就一起来认识长方形和正方形的特征二、动手操作，探索新知引入：看看它们的边和角的特点好吗？（板书边、角）（一）探索长方形的特征1、大胆猜想师：孩子们，请拿出一张长方形的卡片，摸一摸它的边和角，来数一数，它有几条边？几个角？（和学生一起）师：请观察这个长方形（指着黑板上的长方形），谁来猜一猜长方形的边和角有什么特点？2、启发思考，验证猜想师：你们的猜想到底对不对呢？是不是所有的长方形都有这些特征呢？老师给大家准备了大小不同的长方形卡片，以同桌为单位，用你喜欢的方法来验证一下长方形的边和角的特征，注意把结果记录下来。全班交流（1

3、）认识边的特征师：刚才孩子们讨论得很热闹，一定有所收获。我们先来说一说长方形的边的特征，那个小朋友来说一说你用什么方法，知道了长方形的边有什么特征?抽生说（上台展示）介绍对边：长方形的上、下两条边，左右两条边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做一组对边。引导学生：这是一组对边，这是另一组对边。问：长方形有几组对边？师：所以长方形的上、下两条边相等，左右两条边相等，也可以说长方形的（对边相等）介绍长、宽：我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，把两组对边区分开，我们分别给它们一个名称。较长的边的长叫做长，较短的边的长叫做宽。（2）认识角的特征师：刚才我们通过折一折、量一量，认识了长方

4、形的边的特征，那角呢？抽生说用比一比的方法啊，用三角板的直角来比长方形的角，发现了（4个角都是直角）（上台演示）（3）小结师：孩子们通过折、量、比的方法，验证了长方形的边和角有什么特征？（齐答）问：谁来说一说具备什么样条件的图形就是长方形？（二）探索正方形的特征1、启发思考，操作验证师：我们一起找到了长方形的特点，那正方形的边和角又有什么特点了？（贴正方形）同桌猜一猜，说一说，然后再用 你喜欢的方法来验证自己的猜想。2、汇报结果多媒体演示（三）比较异同师：孩子们真聪明，通过动手操作验证猜想知道了长方形和正方形的边和角的特征。观察它们的边和角的特征，有什么相同的地方和不同的地方呢？完成表格三、应用知识，拓展深化（一）基础练习1、判断下面哪些图形是长方形？哪些图形是正方形？抽生到台上做分析：说一说你是怎样辨认长方形和正方形的？2、在（）填适当的数。（二）拓展应用（略）四、交流评价、总结提升这节课你有什么收获