小学数学人教三年级上册时、分、秒《秒的认识》

1、教学目标 1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。2.通过观察、体验等教学活动.逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.结合教学内容渗透珍惜时间的教育。2学情分析 本课内容是在学生初步认识了钟表知识的基础上进行学习的。由于学生的年龄比较小,学习时、分、秒比较吃力,教师应该在教学中采取直观的教学方法,让学生来通过实践来理解时、分、秒的知识。对于时间的学习,新课程教材将内容分成三个阶段,第一阶段时一年级上册,主要让学生学会整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;第二阶段是在一年级下册,主要是学生学会读写几时几分,知道1小时=60分;第三阶段就是本册本单元,主要教学时间单位“秒”

2、,以及有关时间的计算。3重点难点 重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒,建立1秒、1分的时间观念。难点:建立1秒、1分的时间观念。4教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，引入新课 师:同学们,你们知道咱们中国最传统、最隆重、最盛大的节日是什么?(春节)让我们再一次聆听新年的钟声吧!(播放课件)师:当新年的钟声即将敲响的时候,我们一起倒数的10、9、8、表示什么呢?同学们都是用“秒”作单位,为什么不用“时”或者“分”作单位呢?(因为刚才倒数的这段时间太短了。)我们计量很短的时间,常常要用比“分”更小的时间单位秒。这节课我们就来认识秒。(揭示课题:秒的认识。)活动2【讲授】观察探

3、究，建立概念 1.认识钟表。(1)认识电子钟表。(课件出示各种式样的钟表),这是电子钟表。(课件出示一个电子钟),钟面显示的是什么时刻?(10时58分。)“分”后面的这两个数表示秒,现在是10时58分50秒(再出示一个电子表),钟面显示的是什么时刻?(2时22分28秒。)(2)认识秒针。(课件出示钟面)钟面上计量秒的是什么针(秒针)?哪根针是秒针?师:钟面上有1根针,最长、最细、走得最快的就是秒针。2.认识时间单位“秒”。(1)认识1秒。师:1秒钟到底有多长?请同学们仔细听、仔细看。(课件演示)师:听清楚了吗?再听一遍。(再次演示)师:你听见了什么?观察钟面你看到了什么?生:听见了“滴答”一声

4、,看到秒针走了1小格。师:同学们,你们真是有心,不仅会听,还能够仔细观察。小结:“滴答”一声就是1秒,秒针跳1小格也是1秒。板书:秒针走一小格是1秒【设计意图:引导学生用耳朵听,用眼睛观察钟面模型,直观地认识1秒。】(2)体验感受,建立1秒的概念师:秒针走一小格就是1秒,1秒有多长呢?我们来感受一下。(1)老师想考考你们的节奏感,我们跟着秒针的节奏拍手。师示范一次,生跟着拍。(2)学生做一个动作表示一秒。师:节奏感真不错,我们拍一下手,眨一下眼睛,点一下头就是一秒。师:同学们,通过刚才的感受,你觉得1秒怎么样?(学生发表意见。)师:是呀,1秒是很短的时间,眨一下眼就过去了,好像什么事都做不了,

5、但有些事物却能在1秒里做许多事情(课件演示,老师解说)师:听了现在的介绍,你觉得1秒的作用怎样?小结:是呀,一秒虽短,但用处极大。俗话说得好:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。同学们要珍惜分分秒秒!【设计意图:让学生通过动作体验1秒的长短,并通过欣赏有关秒的短片,让学生体会秒应用的广泛性,渗透珍惜时间的教育。】(3)认识几秒。(1)师:“滴答”、“滴答”秒针又要走了,这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?小结:秒针走1小格是1秒,秒针走了5个小格,就是5秒。(2)秒针从数字12走到数字6经过多少秒?(3)秒针从数字1走到数字4经过多少秒?小结:秒针走了几小格就是几秒。【设计意图:从听1秒到听5秒,

6、通过操作,直观演示,加强学生对已有知识的理解和掌握,进而得出秒针走了几小格就是几秒的结论。】(4)游戏:估计时间。让学生按照秒针走动的节奏数一数。师:孩子们真棒!小闹钟也想和你们做游戏了!10秒、15秒小闹钟游戏。(播放课件)全班学生开始游戏,游戏结束后交流估计的方法。3.探索“分”和“秒”的关系。师:我们知道秒针走1小格是1秒。想一想,秒针走一圈是多长时间?生1:60秒。生2:1分。师:秒针走1圈有的认为是60秒.有的认为是1分,到底是多少呢?让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈,分针有什么变化?再想一想分和秒之间有什么关系?”(播放课件)时钟走1分钟,学生观察并思考。师:请孩子们在小组内交

7、流、讨论。生:四人小组讨论。师:哪组先来汇报讨论的结果。生:秒针走1圈分针走1小格;秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分,所以1分=60秒。(板书:1分=60秒)4.体验1分有多长。师:我们知道了1分=60秒.60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢?我们来体验体验。请学生拿出口算题,检测一分钟能做多少道口算。师:1分钟还能做些什么呢?课件播放:一分钟可以踢25下毽子;可以从一层走到三层;可以画一个小朋友;可以从1写到20。【本课教学分四个层次进行,以认识钟表为起点。随后根据钟面秒针走动情况认识时间单位“秒”。并采用多种途径引导学生体验1秒有多长,让他们切实建立秒的时间观念,在此基础上引导学生探索分与秒的关系,总结出分和秒之间的进率,最后体验1分的长度。】活动3【练习】巩固应用，加深秒的认识 1.选择合适的时间单位。师:生活中有关时间的问题还有很多很多,你会选择正确的时间单位来表示吗?2、生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢?全班交流。3.谁跑得快?师:赛跑的成绩是用秒来计量的。(课件播放:50米赛跑的情景。)4.自由活动。(课件播放30秒音乐) 学生听音乐放松自由的做动作。四、全课小结,梳理归纳师:同学们,今天这节课我们一起学习了什么? 请你们用1分钟的时间说一说。师:时间真是宝贵呀!