小学数学人教三年级下册小数的初步认识认识小数

1、认识小数一、谈话导入，教小数读法。师：认识数是数学课一项非常重要的任务。我们已经认识了像1、2、4、100这样的整数。 还认识了像、这样的（分数）。师：在生活中你还见过什么数？（小数）【板书：小数】师：你在哪儿见过小数？生1：买东西元 （能具体说说是哪个小数吗？） 注意选择性板书生2：身高米生3：体重千克(板书)师：大家都很会观察，找了这么多生活中的小数，看来小数就在我们身边。 仔细观察，它们有什么共同的特点？（都有一个点）我们把这个点叫做小数点。【板书：小数点】 像这样的数叫做小数。师：这些小数你会读吗？我们一起读一读。（一位小数齐读，两位小数抽生读:这个小数谁会读？） 他这样读对不对？（对

2、）按他的读法齐读一次。他这样读对不对？（不对）那应该怎么读？同意吗？按他的读法齐读一次。 你们同意谁的读法？对，这个小数应该读作、师：读得真好！那这个小数又怎么读？谁来试试？这个呢？（、元） 大家读得真不错！回忆一下，我们刚才是怎么读小数的？你们的意思就是小数点左边和以前学的整数读法一样，小数点右边按顺序依次读出每个数字，比如这里的12、06。照这样的方法把这3个小数读一次。师：我们收集了这么多小数，那你知道哪个小数的意思？师：那表示什么？（12千克，12克，12不表示12克，看来要理解小数的意义） 遇到问题了师：看来我们还有必要来研究小数，这节课我们就来认识小数。【补充课题：认识，】二、探索

3、小数的含义1、情景引入 师：王东遇到了一个问题，热心的小朋友们，你们愿意帮助他吗？我们一起去看一看。师：读完题后你知道了什么？生：王东的身高是1米3分米。【板书1米3分米（ ）米】师：问题是？生：只用米作单位怎么表示？（生：米 师：到底米能不能表示1米3分米？今天我们就一起来研究）师：孩子们，观察一下，1的单位是米，就用1米来表示，3分米不够1米，可以怎么表示？（米）到底是不是，我们先来研究最简单的（1分米）是多少米。认识米师（出示一条线）：这是一条长为1米的线段，你能在这条线段上找到1分米吗？谁来说说你准备怎么找？生：把它平均分成10份，1份就是1分米师：还有谁想说？刚才他是怎么找到1分米的

4、，谁再来说说？师：你们的意思是不是这样？【贴】 把1米平均分成10份，1份就是1分米【红笔描，板书：1分米】师：1分米，用米作单位，可以用哪个分数表示？生：米【板书：米】师：你是怎么想的？生：把1米平均分成10份，每份是它的，也就是米。师：谁听明白了再说一说。他是怎么想的，谁再来说说。师带生说：把1米平均分成10份，每份是它的，也就是米。师：其实，1分米，用米作单位，除了米，我们还可以用小数（米）来表示【板书：米】师表扬：非常棒！师：看来1分米、米、米都表示同样的长度。【板书：米、米、1分米】师：那你觉得它们之间有什么关系？生：相等。【板书：等号】师：把这个结论一起读一读。师小结：刚才我们把1

5、米平均分成10份，其中的一份是1分米，用分数表示是米，用小数表示是米，所以米=米3、找米师：在这条线段上你还能找到米吗?（抽生指）师：同意吗？师指：这一份也能用米表示吗？这呢？ 师：你们能在这条线段上找到多少个米？（10个）师：为什么每一份都可以用米表示？生：因为把1米平均分成10份，其中的每一份都是（分米），分米也就是（米）师：谁再来说一说。（抽1-2个） 师小结：那10个米就是1米。4、找米师：你能在线段上找到3分米吗？【板书：3分米】 3分米还可以怎么表示？生1：米师：你是怎么想的？生：把一米平均分成10份，每份是米，3份就是米。生2：米师：能说说你的想法吗？生：把一米平均分成10份，每

6、份是米，3份就是米。师小结：也就是3分米=米=米5、找其他的几分米师：你还想在线段上找到几分米？能像前面这样用分数和小数表示吗？在你的学习单上找一找，写一写师：写完的小朋友把你找到的和同桌指一指，说一说。师投影展示1个：这个小朋友找的你们同意吗？一起读一读。师：那你们知道6分米是几米？ 【板书：6分米=米=米 9分米呢？ 9分米=米=米】师指三列：同学们，仔细观察，你有什么发现？把你的发现和同桌说一说。师：还有补充吗？生：几分米=10分之几米=0.几米师：真会思考！你们发现了吗？6、解决例1师：现在你能解决王东的问题了吗？ 1米3分米只用米作单位怎么表示？在你的学习单上写一写。抽生汇报生：米师

7、：你们同意吗？师：怎么写的？ 先写1，再写小数点，小数点写在1的右下方，最后写3 为什么这么表示？生：3分米是米，1米和米合起来是米。师：这里的1表示？（1米） 3表示？（3分米） 表示？（1米3分米）师追问：何老师的身高是1米6分米，用小数表示是（米），黑板长为2米4分米，也就是（米）巩固练习1、做一做师：同学们，我们已经认识了小数，你们能用刚才学的知识解决一些问题吗？师：这幅图你能看懂吗？谁来说说什么意思？（其实就是把1元平均分成10份）听明白的同学翻到92页，完成做一做。师引导读：1角是1元的十分之一，是元，还可以写成元。师：5角是元，还可以写成（元） 那7角是元，写成小数是0.？元，想

8、一想，1元里面有几个元？师：8元5角写成小数是（元）8表示什么？（8元）5表示什么？（5角）师指图：这是米，这是元，为什么它们都可以用表示？现在前后4人为一组讨论一下师：谁愿意来分享你们组的想法。生：1米=10分米，1元=10角，师小结：大家都说得非常好，我们再一起看一看。 米是把1米平均分成10份，取其中的1份， 元是把1元平均分成10份，取其中的1份， 看来只要把一个整体平均分成10份，其中的一份就可以用（）表示， 那其中的几份？就可以用（0.几）表示辨析师：看一看，图中哪个能表示？（C）师：谁愿意说说你的想法。生：A只平均分成4份，不能用表示。师追问：如果要用表示，必须平均分成几份？（1

9、0份） 它可以用哪个分数表示呢？（）师：那B呢？生：B没有平均分师：为什么C能表示？生：C是平均分成了10份，其中的1份就可以用来表示。3、表示师出示图片：继续看，你能在这个图形中表示出吗？生：把它平均分成10份，其中的一份就是师：他是怎么表示？（生重复）师：真棒！那呢？生: 把它平均分成10份，取其中的4份就是师：除了这里的米、元、图形中的，想一想还可以表示什么？生：克师追问：克表示什么意思？生：把1克平均分成10分，每份是克。师：真会动脑筋！还有吗？（师：还有谁想说？把你想到的和同桌说一说）4、练习二十第三题师：翻到书94页，看到第三题，一起把题目读一次。自己完成，开始。师：把长方形平均分成了（10）份，涂色部分占了其中的（2）份，用分数表示是？（）用小数 表示