小学数学人教三年级上册万以内的加法和减法第二单元万以内的加法和减法

1、第二单元 万以内的加法和减法（一）课题：两位数加两位数 第 1 课时 教学目标 ：1. 能正确口算两位数加两位数。2. 培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当的方法的意识。教学重点 ：能正确口算两位数加两位数。教学难点 ：能够根据情况选择恰当的解题方法。教学准备 ：课件教学过程 ：一、谈话导入谈话引出问题：第 41 届“世界博览会”在我国上海举行。有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。大家请看（出示教材第 9 页主题图）：同学们来到操场排好队，看到开来的一辆辆大巴，兴奋地喊：“我们要去参观世博会喽！”。请大家认真观察画面，说说从图中你了解到了哪些数学信息。学生汇报：生 1 ：全

2、校一共有六个年级，每个年级各有两个班。生 2 ：一（ 1 ）班有 35 人，一（ 2 ）班有 34 人；二（ 1 ）班有 39 人，二（ 2 ）班有 44 人。生 3 ：三（ 1 ）班有 33 人，三（ 2 ）班有 36 人；四（ 1 ）班有 36 人，四（ 2 ）班有 38 人。生 4 ：五（ 1 ）班有 41 人，五（ 2 ）班有 42 人；六（ 1 ）班有 39 人，六（ 2 ）班有 43 人。生 5 ：三（ 2 ）班的学生人数和四（ 1 ）班的学生人数相同。生 6 ：一（ 1 ）班的学生人数比一（ 2 ）班的学生人数多教师根据学生的回答，选择主要信息板书。二、互动新授1. 教学教材例

3、1 。提问：（出示教材第 10 页例 1 情境图）大巴车开来了，大家需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票？学生独立思考列式，指名回答，教师板书： 35+34=师追问：为什么这样列式？（要想求出一年级一共要买多少张票，就要先算出一年级两个班去参观的一共有多少人。）质疑：那么 35+34 应怎样口算呢？独自思考后把你的计算方法和小组内的同学交流一下。（ 1 ）学生先独立思考，有了自己的想法后，再在小组内相互交流。（ 2 ）教师巡视指导，对有困难的学生给予及时引导。（ 3 ）交流：哪一个小组愿意来说一说你们组想出的算法？各小组进行汇报，展示不同的算法。教师板书：小组 1 ： 35+30=65

4、 65+4=69小组 2 ： 30+30=60 5+4=9 60+9=69小组 3 ： 30+34=64 64+5=69师：你们太聪明了！能想出这么多口算的方法。那么，在这些算法中你喜欢哪种算法呢？说说你的理由。（可以用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让其中的整十数和另一个两位数相加，所得的结果再和一位数相加。）2. 教学教材例 2 。探究：同学们真是太棒了，想出了这么多算法，那么二年级一共要买多少张车票？（出示教材第 10 页例 2 情境图）用你自己喜欢的口算方法算一算吧！（ 1 ）引导学生列出算式： 39+44=（ 2 ）小组交流计

5、算方法。（ 3 ）指名说说自己的计算方法。（ 4 ）用你自己喜欢的方式把你的计算过程在答题纸上表示出来。（ 5 ）班内展示。（课件展示）如： 39 + 44 = 83 39 + 44 = 83 39 + 44 = 83或： 39+40=79 30+40=70 30+44=7479+4=83 9+4=13 74+9=8370+13=83小结：同学们，我们在口算时可以从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数，再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数；也可以依照笔算的方法从低位算起。觉得哪种方法适合你，就选用哪种方法计算。三、反馈完善1. 完成教材第 10 页“做一做”。（ 1 ）利用主题图中的信息独立完成（ 1 ）、（ 2 ）题，然后指名说说是怎样计算的。可以让学生交流、比较不同的算法，了解它们的特点，并在此基础上选用适宜的方法进行计算。（ 2 ）根据主题图中的信息，提出其他数学问题并解答。让学生以小组为单位，交流讨论完成。集体汇报、订正。2. 完成教材第 12 页“练习二”第 1 题。学生独立完成，集体