小学数学人教四年级上册角的度量数学《角的度量》教案_第1页
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文档简介

1、角的度量公开课教案教学内容：人教版四年级数学上册内容40-41页教学目标：1学生通过操作、交流等活动，进而认识量角器和角的计量单位，了解量角器的构造特点，使学生经历量角方法的探索过程，学会用量角器量指定的角。2使学生认识角的计量单位“度”，知道1角的大小，能正确读、写角的度数。3.培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。教学重点：理解并掌握量角的方法，能运用量角的方法解决实际问题。教学难点：能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出每个角相应的度数。课前准备：量角、课件教学过程：一、复习导入1复习角的有关知识，使学生进一步明确角的大小与边张开的大小

2、有关。课件出示一个角。看大屏幕，这是一个（ 角 ）。（1）、角的大小和什么有关系？（和两边叉开的角度有关系）引入课题：通过前面的学习，同学们已经知道了关于角的一些知识，今天这节课老师和大家一起继续研究角，好吗？2.直观比较角的大小课件出示： 请同学们任意画一个角并比较同桌同学角的大小。二、探究新知（一）、认识量角器这就是我们测量角的工具，量角器。（1）、请同学们独立仔细观察，看看一量角器上有什么？我们看谁观察的最仔细，观察完后，把你观察到的说给你的同桌听一听。（2）、汇报交流。找12名同学介绍（3）、了解量角器的构造，揭示名称。揭示：1度角的由来。 最初的量角器是由18个小角组成的半圆图形，这

3、个点就是量角器的中心点，也是这18个小角共同的顶点，后来人们为了更精确的量出每个角的大小，又把半圆里的每一个小角平均分成了10份，变成了10小小角，整个半圆就被平均分成了180个小小角。看上去怎么样啊？密密麻麻的，突出显示，这样的一个小角就是1度，显示两个。在后来人们为了使它简洁和美观，又进行改造，就是现在这个样子了（出示量角器）。（6）、加深认识。拿着量角器和你同桌说说吧，量角器上都有什么？（二）、量角器量角1尝试量角师小结：在角的大小比较接近时，用量角器量一量才能精确的比较出它们的大小。2、教师演示示范2个角的测量方式，观察一下这两个角测量时有什么不一样啊？说明：测量时角的一边，如果和内圈0刻度重合，我们读刻度时就要从内圈数起，如果和外圈0刻度重合，我们就要从外圈0刻度数起。3、总结方法同学们真的会量角了吗？板书：点重合；边重合；读刻度。三、巩固练习 1基本练习出示几个角：让学生判断测量方法是否正确！2、坡度练习出示：例做一做练习题。（1）、请你估计一下，这两个角一样吗？（2）、量一量。请你量一下41页上面做一做第二题的两个角。结论：角的大小和这两条边没有关系，与两边张开的大小有关系。因为角的两边是射线组成的，射线可以向一端无限延长的。四，全课总结：同学们，今天我们又学习了角的什么知识？（补充课题：角的度量）通过今天的学习，你有什么收获？找学生说。课下延伸

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