小学数学人教四年级下册小数的加法和减法小数加减法（例）高新区火炬

1、人教版四年级数学下册小数加、减法（例1） 教学设计 绵阳市高新区火炬实验小学谢胜英小数加、减法（例1）教学设计课题：小数加、减法（例1）设计者： 谢胜英 学校：绵阳市高新区火炬实验小学教学内容：人教版教科书四年级下册数学第71、72页的例1及相关内容 教学目标：1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。4、能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：掌握小数加、减法的计算方

2、法。教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理教学准备：PPT课件教学环节教师活动学生活动环节目标1. 复习旧知，引出新知（1）出示PPT(1）20以加、减法口算小数化简小数中“2”的意义出示PPT(2)笔算下面各题645429= 645429=问：计算整数的加、减法要特别注意什么？（1）分别进行抽答，其余学生听对错（2）男女生各做1道，相互检查找出问题答：相同数位对齐 从最低位算起1、了解学生对已有知识储备的检查。2、引导学生做和说出整数加、减法的算理，便于将知识迁移入新知2.自主尝试，探究新知。（1）出示情景图：阅读节谢老师带小丽和小林到书店买书的情景。有什么数学信息？（2）问：能提

3、出什么数学问题？（3）怎么列式？怎么算？板书： 问：整数加减法与小数加减法最大的不同在哪里？特别注意什么？（4）反问：这样列竖式行吗？ （5）师用PPT展示完整的计算过程读图，学生找出数学信息：数学家的故事元；童话选元（2）学生提出加法问题：一共要花多少钱?减法问题：数学家的故事比童话选贵多少钱？（3）学生分别独自完成上面两个问题，自主探究小数加、减法竖式的写法和算法，再合作交流后作汇报：小数的加、减法有了小数点，特别注意横线上下的小数点一定要对齐；从最低位算起。（4）答：不行。小数点不对齐相同数位上就没法对齐，只有相同数位上的数才能相加减。（5）学生再次观察：明白相同数位上的数才能相加、减的

4、道理（1）通过看一看、想一想、做一做、说一说以及反证法让学生经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。也进一步体会转化确实是一种重要的数学思想。（2）弄明白小数加、减法中“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，理解小数加、减法法则：相同数位上的两个数才能相加减。（3）在解决新问题的过程中体验成功的乐趣。充分感知数学知识与生活的密切联系3.知识运用， 巩固提高第一关：观察下面的题对吗？错的改正过来。师展示完整的过程第二关：计算并验算下面各题。 第三关：计算下面两题 第四关：书72页“做一做”第2题问：第2问什么意思？先算什么?再算什么？师展示答案（1）

5、学生举手回答，利用错例明确错因并加强记忆（退位和进位如何计算）学生认真观察（2）男生和女生各做1道，看谁做的又快又准（3）男生和女生再次各完成1题对比答案：和；和8。比较谁对？（4）学生独立完成第1问，同桌相互检查答：先分别算7-8岁，8-9岁9-10岁，再比较学生计算并比较答案认真观察完整的过程（1）培养学生的思考、观察、细心、语言表达的多种能力，灌输“错误就是资源就是宝贝”的思想，记住错误才能提高。（2）进一步体会验算的重要性（3）让学生明确：得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉（4）学生明确：他们10岁左右的孩子体重大概60斤左右，太重太轻都会影响身体发育，不能贪吃和偏食。体现数学生活化4.课堂小结，分享收获和想法问：你有什么收获？还想知道什么？答：小数加减法的小数点要对齐，要从最低位算起，得数的小数部分的末尾0一般要去掉等等答：还想知道位数不同的小数加、减法又怎么算？小数的乘、除法呢？小数可以简便计算吗？小数除以（或乘以）小数结果会变大还是变小？等等引导学生对整节课的知识和学习过程进行反思和回顾。再次增加回忆。延伸到新知识中去，拓宽学