小学数学西南师大二年级上册五测量长度用厘米作单位量长度（教案）

1、用厘米作单位量长度 富顺县华英实验学校 王永梅教学目标：1、在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性,体会厘米的含义，建立1cm的实际长度观念。2、在测量物体长度的过程中，掌握用厘米作单位测量物体长度的方法。3、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的意义。4、经历探究测量长度的方法的过程，激发对数学知识学习的兴趣。教学重点：掌握用厘米作单位测量物体长度的方法。教学难点：建立1cm的实际长度观念。教具准备：课件、题单、米尺学具准备：红黄蓝纸条、1厘米和8厘米的小棒、直尺。创设情境，激发兴趣，引发思考。师：小朋友们，你们认识这个字（拃）吗？它是古时候测

2、量长度的一种单位。从大拇指到中指之间的长度就是一拃。这支铅笔的长度大约是一拃。在上课之前，我们先来听一个关于拃的故事阿福的新衣。（播放视频）这是为什么呀？（阿福的一拃比师傅的一拃更短，所以衣服做短了。）看来长度单位不统一给生活带来了许多不便，这就需要一个统一的长度单位，今天我们就来学习用厘米作单位量长度。（板书课题）活动探究 建立长度观念测量长度的工具师：你们知道哪些测量长度的工具呢？生：卷尺、软尺、三角尺、米尺、直尺。师 ：直尺是米尺的一部分。现在我们一起来认识直尺。观察直尺师：仔细观察，说一说直尺上有什么？生：有字母cm。师：细心的小朋友发现直尺上有一个神奇的标志字母cm，表示长度单位：厘

3、米（板书：长度单位：厘米 cm）师：直尺上还有什么？生：还有数字。师：这些数字是按什么顺序排列的？生：从小到大。师：排在最左边的数字是什么？生：0。师：还有吗？生：有些线长，有些线短师：嗯，你的眼睛真亮！我们把这些长长短短的线叫做刻度线。数字所对的刻度线有什么特点？生：都是最长的线。师：0所对的刻度线叫0刻度线。0在直尺上表示什么？生：表示起点。师：我们在测量物体长度的时候，可以从0刻度开始。师：刻度6到刻度7之间的距离是一大格。你还能找到一大格吗？生：3到4是一大格，8到9是一大格。师：在直尺上，一大格之间的长度就是1厘米。你能在直尺上找到1厘米吗？认识1厘米师：从0刻度到刻度1是一大格，所

4、以0到1之间的长度就是1厘米。你还能在尺子上找到哪一段也长1厘米？生：从1到2之间的长度是1厘米，从2到3之间的长度是1厘米，从6到7之间的长度也是1厘米。师：刻度5到刻度几之间的长度是1厘米呢？生1：刻度5到刻度6之间的长度是1厘米。生2：刻度5到刻度4之间的长度也是1厘米。师：小朋友们真能干，能准确地在直尺上找到1厘米。1厘米究竟有多长呢？师：找出桌子上的这根小棒，它的长度正好是1厘米。咱们用左手的大拇指和食指轻轻地拿住它的两端，注意手指不能动哦！然后抽开小棒，瞧，两手之间的距离就是1厘米。（师示范，生独立操作）师：用直尺来验证一下，你比的准吗？你们觉得1厘米长还是短呢？生：短。师：现在，

5、请小朋友们闭上眼睛想一想1厘米有多长？（留一点时间给学生想）睁开眼睛，再比划一下，这次看谁比划得最准！（学生比划，师巡导）非常好！咱们小朋友都能比划出1厘米的长度了。师：现在请你快速找找，在我们的课桌上，哪些物体的长度大约是1厘米？生1：田字格的宽度大约是1厘米。生2：铅笔头上的擦子长度大约是1厘米。生3：橡皮擦的厚度大约是1厘米师：再找找你同桌身上有没有长度大约是1厘米的东西？（生马上像砸开锅的开水一样寻找）生1：食指的宽度大约是1厘米。生2：小手指一节的长度大约是1厘米。生3：拉链头长大约是1厘米。生4：牙齿的宽度大约是1厘米。生5：男同学的头发长大约是1厘米。生6：眉毛的长度大约是1厘米

6、。生7：衣服上的扣子的宽度大约是1厘米师：那我们的身边，生活周围，哪些东西的长度大约是1厘米呢？生1:书的厚度大约是1厘米。生2:手机的厚度大约是1厘米。生3:键盘按钮的宽度大约是1厘米。生4:墨水瓶盖的高度大约是1厘米。生5：图钉的长度大约是1厘米。师：大约1厘米长度的东西还有很多很多，我们找得完吗？生：找不完。师：看来，小朋友都知道1厘米有多长了。1厘米长的物体感觉怎样？生：很短。师：所以，量较短的物体，可以用厘米做单位。我们刚才认识了1厘米，你们能在直尺上找到2厘米吗？认识2厘米、5厘米从0到2之间的长度是2厘米。从0刻度到刻度2是2个大格，就是2cm。在直尺上，你能找到其它的2cm吗？

7、（板书2cm）在直尺上，从0到5的长度就是5cm。从0刻度到刻度5是5个大格，就是5厘米。（数一数）（板书5cm）在直尺上，你还能找到其它的5cm吗？从3到8的长度是5cm、（数大格。835cm）看来呀（直尺上几个大格之间的长度就是终点刻度减去起点刻度、几厘米）。测量小棒的长度我有一根小棒谁来估一估、猜一猜，这根小棒长多少厘米？8cm？请孩子们拿出直尺量一量这根小棒的长度。量好的孩子请举手。师：谁有本领当当小老师，到讲台上来教教大家该怎么量？请孩子展示测量的方法，并说一说。通过测量，这根小棒长8cm。看了小朋友们测量小棒，小猴、小猪、小松鼠也跃跃欲试，分别拿出橡皮开始了测量。判断下面的测量方法

8、是否正确？小猴：直尺没靠紧橡皮被测量的一边。小猪：橡皮的左端没有对齐0刻度。小松鼠的方法正确。测量方法（观看小松鼠的测量过程）将直尺放平，紧靠物体被测量的一边。先把物体的一端对准0刻度。再看另一端所对的刻度是几，就是几厘米。 这块橡皮的长度就是（5）厘米小组活动先估一估，猜一猜红、黄、蓝纸条长多少厘米。再用直尺量一量它们的长度，并记录在题单上。完成的小组坐姿端正举手示意，并抽取小组来汇报。名 称红色纸条黄色纸条蓝色纸条估 计（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米测 量（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米测量儿歌 测量儿歌小朋友 要牢记食指宽约1厘米用直尺量物体左端要和0对齐右端指向刻度几物体就是几厘米学以致用 巩固新知我们学会了厘米，学会了测量方法，接下来老师带你们去智慧乐园参加闯关游戏。1.第一关：我会填黄铅笔长（7）厘米；黑铅笔长（4）厘米。（514厘米）2.第二关：我会判1盒子的长度是6厘米。（）2下图中小木块的长度是3cm。（）3下图中小木块的长度是5cm。（）3.第三关：在闯关的过程中，老师不小心把直尺弄断了，你们能用这把断尺测量出铅笔的长度吗？铅笔的左端对齐刻度3，再看另一端对着几。从3到9之间的长度是6厘米（936）4.第四关：小裁判有2只蜗牛在赛跑，邀请小朋友们当裁判