小学数学西南师大二年级上册五测量长度用厘米做单位量长度教案

1、 用厘米作单位量长度 教学目标 1、知识目标:在测量活动中,体会建立统一长度单位的重要性和必要性;体会cm的含义,建立1cm的实际长度观念,会以cm作单位掌握用直尺正确测量物体长度的方法。2、智能目标:通过操作、观察、思考、交流等学习活动,培养学生的观察能力、动手操作能力以及与人合作交流的能力。3、情感目标:在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系,从中体验数学的价值;在积极参与数学学习活动中,获得成功的体验,激发学生学习数学的积极性。2学情分析 “用厘米作单位量长度”是学习测量长度的开始,也是学生初次认识长度单位、建立长度单位概念的开始,因此,它的基础性、重要性是显而易见的。本班同学学习

2、这节课之前,对物体的大小、长短只有粗略的认识,具体的测量工具、测量方法、测量步骤、测量的结果记录、测量的单位等等都需要进一步的学习研究。本堂课通过一系列认识长度单位、测量物体长度等活动,体会建立统一长度单位的重要性和必要性,体会cm的含义,建立1cm的实际长度观念,会以cm做单位掌握用直尺正确测量物体长度的方法,3教学重、难点 教学重点:建立1cm的实际长度观念,会以cm作单位掌握用直尺正确测量物体长度的方法。教学难点:建立1cm的实际长度观念。4教具准备 教具准备:多媒体课件、尺子、铅笔、卡纸。学具准备:尺子、1cm的卡纸、数学书、橡皮等。5教学过程 第一课时 【谈话导入】 师：同学们,告诉

3、你们一个好消息,学校准备给我们更换一批新的课桌,课桌的长度就与我们这间教室里面你们现在用的课桌一样长。哪边是课桌的长,指一指。(找课桌的长)这边就是课桌的长。但是采购员不知道课桌到底应做多长,聪明的孩子们,赶快想想办法,怎样才能够让采购员知道我们的课桌的长度?讨论:(请同学说)引出测量一个物体用统一的测量工具和测量单位。(学生讨论)1、请同学们选一件自己喜欢的东西来量一量课桌的长度是多少。(同学们量)教师巡视2、表扬已经量好的孩子。3、让同学说一说自己量的结果。4、从刚才的测量结果中,同学们发现了什么,为什么他们说出的数量不相同?5、引出测量物体要统一测量工具和测量单位。师：今天,我们一起来学

4、习用厘米做单位量长度板书课题:用厘米做单位量长度【教学新课】 (出示幻灯)1、学习长度单位:厘米(cm)师：同学们,量长度常用的工具是米尺,你们手中的尺子只是米尺的一部分。今天这节课,我们来学习长度单位厘米,并学习用厘米作单位测量物体的长度。2、观察尺子师：同学们,请拿出尺子,仔细观察,看一看、数一数,你发现尺子上面有些什么?尺子上有数字1、2、3,单位cm,刻度线,最左端的数字是0。生: 尺子上有数字0、1、2、3,单位cm师：数字“0”以前我们就学过,它表示没有或者是“起点”。生: 刻度线,单位cm师：厘米英文缩写“cm”,读作:厘米。3、建立1厘米实际长度概念师：你们知道1厘米有多长吗？

5、谁来比一比？抽几个学生用手比。师：请你们拿起桌子上的小棍。师：(教师手拿小棍)这跟小棍的长度就是1厘米。现在,请同学们用你们右手的食指和拇指夹住这根小棍,然后轻轻的把这根小棍拿开,食指和拇指之间的距离就是1厘米。那么现在我们拇指和食指的宽度是多少?生：1厘米。师：仔细看一看,1厘米有多长?(1)学生在尺子上找到1厘米。师：同学们,那么我们能够在自己尺子上找到1厘米吗?师：从多少到多少是1厘米?请学生说。师：还有谁发现多少到多少是1厘米?.小结：相邻两个数字之间的长度是1厘米。(2)学生找生活中有哪些物体的长度大约是1厘米?学生举例。(食指的宽度、小子本田字格的宽度)师生共同订正。4、学会在尺子

6、上读数(1)学习在尺子上找到2厘米师：同学们,刚才我们在尺子上找到了1厘米。哪你能不能在尺子上找到2厘米呢?生:能!师：哪一段是2厘米。0到2是之间2厘米。(2)学生在尺子上找到3、4厘米师：(大屏幕上显示0到3)看这一段是多少厘米?生：3厘米。师：你是怎么知道的?生：我一厘米一厘米数的生：从0到3就是3厘米。师:：(大屏幕上显示0到5)看这一段是多少厘米?生：5、学会在尺子的任意位置上读数师：(大屏幕上显示3到8)你知道这一段是多少厘米?师：为什么?生：因为他们中间一厘米一厘米数有5厘米。师：你们除了数他们中间有几厘米外,还有其他办法知道吗?生：用8减3得5师：非常不错,掌声鼓励下。师：请大

7、家看,他说这段后面的数字是8,前边是3,用8减3得到这段的长度是5厘米。【小结】 在尺子上找某一段是多少厘米,就用这一段后面的大数减前面的小数。6、动手量物体(1)先估量师：刚才我们用到了尺子,而且在尺子上面找到了1厘米和几厘米。知道了1厘米大约这么长,现在请你们看看老师手里这是什么?(老师拿着铅笔)师：请同学们用刚才学过的1厘米长度来估一估这跟铅笔大约有多少厘米。(不量,用眼睛看)生:.师:现在估出了这么多种结果,到底哪一个估得对呢?(2)再测量师:你们需要拿出尺子量一量,有同学会量吗?让生试着先说说量法自学数学书第52页例2量一量师:刚才这位同学所说量法方法好不好?师:孩子们请打开数学书第

8、52页看到例2量一量,书上的两位小老师正在教我们量法呢。你找到了吗?来,我们一边读一边拿笔作笔记。(出示量铅笔的幻灯)评价刚才学生量法。抽同学上前量并评价。(3)独立量一量。要求:请同学们用刚才1厘米这么长来先估一估所量物体大约有多少厘米,并记录在本子上;再用尺子量,并记录在本子上。抽同学上前量。集体评定。【小结】 师:我们在量物体长度的时候,一般是要把物体的一端对准0刻度,尺子紧贴物体的边,然后看物体的另一端对着的刻度是几,就是几厘米。【巩固练习】 师:今天我们认识了尺子,也学会了用厘米做单位量长度,现在老师要考考你们,看大家能不能用我们今天学习的知识来解决问题,有没有信心?(出示幻灯)1、写出所量物体的长度。(蜡笔长5厘米,小棒长6厘米,树叶长4厘米)师:谁来说说第1题,蜡笔长多少厘米?师:你是怎么知道的?2、判断师:用手势判断,对的用这个手势,错的用这个手势,说说为什么?3、连一连师:说说为什么?【知识拓展】 想一想:请孩子们注意了老师不小心把这把尺子弄断了,上边没有0刻度,你来想想办法,帮助老师用这把断尺子量出这块橡皮的长度。(讨论)(讨论方法,集体评价)【总结】 师:同学们,我们这节课量的铅笔、卡纸、橡皮的长度,这些物体和我们教室、操场相比较是长还是短,(短),看来,我们要量比较短的物体要用什么做单位(我们量比较短的物体的时候就要用厘米做单位)。如果我