小学数学西南师大六年级上册七负数的初步认识罗在群《负数的初步认识》教案

1、负数的初步认识 泸县城北小学校 罗在群一、教师自主学习（一）研读教材认识负数是第七单元的第一课时的内容，包括两个例题、课堂活动和练习二十二14题。本节课是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，而产生了负数。在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。通过对0的进一步认识，感悟到0不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线。（二）分析教材【导学内容】西师版小学数学六年级上册87页的例1、例2。【导学目标】 1在现实情境中初

2、步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。2会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。3结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。【教学重点】负数的意义和负数的读法与写法。【教学难点】理解0既不是正数，也不是负数。【课时安排】1课时二、师生导学活动建议（一）教师引导，学生自主学习（生课前完成）1 预习课本第8788页，你知道了什么，还有什么疑问？（二）学生自学汇报、交流1.学生汇报自学情况。（1）说说你在生活中哪些地方见过负数，它表示什么？（2）说说自己在预习的过程中知道哪些知识？有什么问题？2.新课引入：在生活中你见

3、过负数吗？说说在哪些地方见过负数？ (三)自主探索(师-生导学互动)1. 初识负数，学会读写。（1）结合学生回答，师用课件出示：李叔叔到十五楼开会，张阿姨到地下二楼取车。珠穆朗玛峰高于海平面，我国最低处吐鲁番盆地低于海平面155m。泸县气温最低是零下3，最高是41。（2）学生用笔记录以上信息。（3）正负数的读写。2.画出负数，丰富认识（1）先独立想想这三个负数表示的意义。（2）在小组内交流这三个负数所表示的意义，并选择其中一个负数用图表示出来，组长负责检查。先画好的上台画在黑板上。（3）全班交流。（学生可能画的图） 正确的图： 画第一幅图的学生讲解自己的画法：这是地平线，用0表示，地平面以下是

4、负数，地平面以上是正数。（如果出现前面的画法，引导学生画出地平线以及地平线以上的楼层。）师点拨：地平线用0表示（师用红粉笔将0重写），0就是正数与负数的分界点。对这幅图大家还有疑问吗？如果学生没有疑问，这时师问：1层和2层哪层更低？为什么？（指着图，因为-2层比-1层离地面更远。）师：生活中我们看到的最低的有负几层？如果有4层，应该画在什么地方?(生画，师生共同检查)接着师简介全球最低建筑：负55层“摩地大楼”。先让学生修改下自己画的图，接着是画第二幅图的学生说自己的画法：师点拨：这幅图的正数在哪儿？（海平面以上）负数呢？（海平面以下）。它们的分界点是？（海平面）用什么数表示？（0）画第三幅图

5、的学生说自己的画法：（指着图）这是0刻度线，这是2，它在0刻度线以下。0刻度线以上是正数，0刻度线以下是负数。大家还有什么疑问吗？点拨：0是正数还是负数？（生答）0既不是正数，也不是负数。（强调并板书）师介绍：在一般大气压下科学家把水结冰的温度定为0，把水沸腾的温度定为100。哈尔滨现在是15，假如你现在正在那个地方，你有什么感受？（生做动作）师：15与1相比，哪个会更冷？说说你的想法？（因为15比1离0更远，所以更冷。）3、借助数轴，完善数的认识（1）老师也带来了一支温度计（课件出示），现在我将竖着的温度计横放，它就演变成了数轴。（课件演示由竖着的温度计演变成横着放的数轴，再把上面的数据隐去

6、），你还能在数轴上找出负数吗？先找什么？（2）请在练习卡的数轴上标出0，再表示出1，+1，5，5。（3）观察数轴上的数，你发现了什么？（先独立思考，再在小组内讨论，最后全班交流）（4）全班交流汇报。学生代表发言：0的左边是负数，0的右边都是正数，所以0既不是正数，也不是负数。（师相应板书：正数、负数。0既不是正数，也不是负数。）学生代表发言：正数大于0，负数小于0.所以正数大于负数。（师在相应的地方板书）学生代表发言：越往左，数越小，说明没有最小的负数；越往右，数越大，说明也没有最大的正数。学生代表发言：没有最大的负数。比如：比1大的有，比大的有，比大的数也还有啊所以没有最小的负数。同样的道理，也没有最小的正数。师：接下来根据数轴讨论了1和5的大小，+1和1相差多少及完善对数的认识进行扩充。三、巩固练习1.基本练习：（1）88课堂活动。（2）实践运用：练习二十二14题。2.拓展延伸潜水艇甲