小学数学西南师大六年级上册五图形变化和确定位置西师版数学六上图形放大或缩小教学设计_第1页
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文档简介

1、高县蕉村镇中心小学校课堂改革数学科备课表课题图形放大或缩小设计者罗沁贺教者罗沁贺课型新授课时1时间年 月 日总课时第 周星期预 习 设 计1.填空。将一个平西围形放大或缩小后，与原来相比，图形的( )相同，( )不同。2.从左往右看，在括号里填“图形放大”“图形缩小”或“图形不变”。导 学 目 标1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。3.培养动手操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。教学重难点了解图形放大或缩小的意义，掌握图形放大或缩小的方法。教学准备课件、相关图片、方格纸、整齐的小棍等教

2、 学 过 程备课区自主修改区创设情境，导入新课 1.课件展示几组图片放大或缩小的图片。2.观察：你发现了什么？(图片放大了和缩小了)3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？4.教师小结，揭示课题。教师：图形的放大或缩小在我们实际生活中是普遍存在的。今天，我们将一起来探索“图形放大或缩小”。(板书课题)合作探究，点拨引领1.教学例1。(1)课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？学生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书：形状相同，大小相同)教师：用课件演示进行验证。(2)猜谜语。谜面：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（打一动物）（谜

3、底：大象）课件演示：定格大象图片，变成两张大小不同但画面相同的图片。教师：观察这两张图片，你又发现了什么？四人小组议一议。学生：两张都是同一只大象的图片。学生：图片的大小不同。学生：从左往右观察，图片在变大；从右往左观察，图片在变小。学生回答后，教师用课件演示验证：两张图片景物相同但是大小不同。(3)教师小结。教师：同学们，刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组是两张都是同一只大象的图片，但两张图片的大小不同。非常棒！教师板书：形状相同，大小不同课件再次演示放大或缩小，让学生直观感受。2.议一议。（1）课件出示：房屋图和六边形图。教师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了，我们一起去看看吧。教师：观察这两组图形，什么没有变化？什么有变化？怎样变化的？(2)总结提炼，揭示概念。教师：保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的缩小；保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形的放大。图形放大或缩小时，形状相同、大小不同。(板书)三、巩固练习，实践运用1.快乐操作台。（教材65页课堂活动）（1）摆三角形。想一想它边长的是多少？摆正方形。把每一边都放大了，角度没变，四个角都是直角。如果角度变了，它就不是正方形了。2.练习十七第1题。四、总结反思，拓展延伸。通过这节课的讨论学习,你有什么收获和体会?还有什么不明白的地方？达标训练与测评设

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