小学说课稿威尼斯的小艇

1、小学讲课稿：威尼斯的小艇一、说教材威尼斯的小艇是一篇精读课文，课文经过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇技术高明以及小艇的重要作用，为我们展现了威尼斯这座水上城市独有的风土人情。课文从“我”的所见所感下手，第一交待了小艇是威尼斯重要的交通工具，接着详尽介绍了小艇独到的结构特色，而后讲了船夫的驾驶技术高明，最后说了小艇与人们的平时生活息息相关。叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在通盘授与，而在于相机引诱，必令学生运其才华，刻苦练习，意会之源广升，熟练之功弥深，乃为善教者也。”二、说教课目标确定地点的方法不单在我的平时生活中常常用到，并且在天文地理这些科学研究中也要用到。如神舟五号返回仓就是应用了包

2、含着“数对”原理的卫星全世界定位系统。再如法国哲学家、数学家、物理学家笛卡尔在蜘蛛拉丝的启迪下，用一对有次序的数表示平面上的一个点，创立了直角坐标系。希望大家向这些科研人员学习，擅长发现，勤于思虑，做一个居心人。1经过学习课文内容认识小艇是威尼斯重要的交通工具，感1受威尼斯的风土人情。领悟抓住事物特色的写作方法。说目标。先说主题目标，再说本次活动目标，主要从感情、态度、能力、知识、技术等方面综合地表达出来，并能表现主题的教育要求，最后说确定此目标的依照。指导学生运用自己喜爱的学习方式阅读、剖析理解课文。学习第4自然段的写法，环绕一个意思写一段话。要修业生依据老师的讲解及自己的笔录，朗诵课文后用

3、自己的话解答课后练习一，加深学生对课文的理解，领悟作者的感情。经过察看与操作，发现三角形中角与边的特色，学会按必定标准给三角形分类，感觉三角形与平时生活的联系。学习领会带点的词语在句子中起到的表情达意的作用。三、说教课重难点要点：认识小艇是威尼斯重要的交通工具，从而感觉威尼斯的风土人情。难点：第4自然段。四、说教法本节课是本章的第一节课，波及的知识点不多，知识的切入点比较低，依据课标的要求，全等图形的观点属于认识内容，而全等图形的特色属于公义范围，所以本节课许多的时间用在全等知识的运用上。此外，全等是相像的特别状况，所以我在教课中2注意指引学生增强了全等与相像的类比学习。由于学生对这座“水上城

4、市”感兴趣，自然对水上的交通问题产生疑问，所以，依据教课目标、教材特色和学生的知识水平，指引学生在自悟，研究性学习的过程中追求答案。(练习的设计，既有对刚才学过的圆柱认识的运用，也有围绕易混易错之处，让学生用手势判断，使学生在宽松的气氛里，勇于讲话、敢于争辩。训练说理能力的同时，学生的思想也获得训练。)五、说学法在讲堂教课中，让学生在教师的指引下，采纳念书自悟，小组议论沟通的研究性学习方法理解课文内容。六、说教课过程依据教材的特色，充分调换学生的踊跃性，主动性。为此，讲堂教课分为四大环节。第一个环节是启情导入，分两步。第一步是启情讲话：先在大屏幕上出示威尼斯的风光图，美丽吗?大屏幕上向我们展现

5、的是有名的水上城市威尼斯，你们想不想去那边旅行啊?第二步是交待本课任务，这节课老师就和你们一同去那边旅行好吗?齐读课题，看了课题，你想知道些什么?经过这两部分的设计，使学生的学习兴趣充分地调换起来了，同时，用城市及其标记导入新课，扩展了学生的知识面，把书中描绘的城3市和小艇直观地表此刻学生眼前，为理解课文内容作了铺垫。第二环节要点认知：第一让学生自读课文，看看你读懂了什么?再平时的训练中学生都明确地知道自己的学习目的，师指引学生抓住课文的主要内容了然文章的脉络层次，这样的设计使学生理清了课文次序。接着让学生以小组为单位进行报告沟通，采纳自己喜爱的方式来学习课文的第二、三、四部分。在第二部分中指

6、引学生抓住比喻句来领会小艇的样子，学习作者抓住事物特色进行描绘的方法。让学生在脑海里清楚地明确了小艇的样子。接着，在学生来报告课文的第三部分时，指引学生抓住要点词语来说明船夫驾驶技术特别好，在理解词语的基础上，把自己想到的情形运用自己的语言说出来，这样的设计，以教材为依照，再现图象，既加深学生对词语的理解，又练习了抓住特色表达的方法。在学懂得基础上，有感情地朗诵课文。最后，指引学生报告课文的第四部分，谈谈小艇与人们的生活息息有关。能够让学生用填空的形式报告自学小艇的作用的成就。第三个环节是回首整体。在这个环节中，我第一让学生以小组为单位以自己喜爱的方式有感情地朗诵课文，这样学生对课文再一次地品尝，加深了理解。然后，对学生进行质释疑：关于课文，你们还有什么不懂得地方吗?第四个环节是练习总结，我是是这样设计的，威尼斯离我们那么遥远，可是为何我们却有一种身临其境的感觉呢?对，正由于4作者经过对小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面的描绘为我们形象地展现了