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文档简介

1、 图形放大或缩小（教案） 教师：梅烜滔 时间：2023年11月29日一、教学内容 教材P64-65：例1,例2，P65课堂活动。 二、教学目标1.了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩小，体会图形的相似；2.通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法；3.激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。三、教学重点 理解图形的扩大与缩小，体会图形的相似。四、教学难点 图形的相似与图形的完全相同的联系。五、教具准备 相关图片课件。六、教学过程（一）情景导入1、课件展示：展示一个非常小的图片和放大后的图片；展示生活中放大和缩小

2、的现象。 2、观察：你发现了什么？ 3、举例：你还能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？4、教师小结，揭示课题。其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题，如拍照，修建房屋，使用放大镜等。看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以我们今天就一起来探索学习“图形的放大或缩小”（板书课题）（二）探究新知 1、教学例1。 （1）课件出示例1图片，同桌互议：两组图片有什么相同与不同？ 请学生回答，引导学生从大小和形状来考虑。 （2）用课件演示进行验证。 第一组图片形状大小完全相同；第二组图片形状相同，大小不同 （3）课件出示两幅放大和缩小的图片，让学生认真观察。 请

3、学生思考：形状，大小有什么变化？具体说说大小怎么变化的。学生回答后，教师用课件演示验证两张图片景物相同但是大小不同，长和宽发生了变化。 2、议一议。课件出示两组平面图形，让学生观察讨论：每组图形有些什么变化？引导学生从图形的大小形状方面来考虑变化，请学生说一说。（3）课件演示图形有什么变化，什么没变化，验证学生的想法。（4）小结：图形放大或是缩小，图形的形状不变，只是大小发生了变化。（5）试一试：课件出示练习，让学生进一步理解图形放大和缩小的特点。3、教学例2。 （1）课件出示例2（1）题，认真读题思考。 引导学生理解要放大到原来的3倍，首先就需知道原来是多少，然后去放大，最后才能画出图形。 （2）课件演示怎么画出放大3倍后的图形。 （3）课件展示例2（2）题，请学生按刚才的方法在教材上画出缩小的图形。完成后同桌间交流。 教师巡视指导，收集学生完成情况信息。 （4）课件演示方法和作图的过程，集体订正。 （5）小结：在方格纸中按要求放大或缩小图形，首先观察原图形各边长是几格，再按要求去放大或缩小长度，最后画出来。（三）巩固练习课件展示教材P65课堂活动:火柴棒摆图形。 （1）让学生自己动手在草稿纸上画一画，完成后组内相互交流。

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