小学数学西南师大六年级上册五图形变化和确定位置闫琳图形的放大与缩小_第1页
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文档简介

1、附3：观文镇中心校老年教师示范课教学设计课题图形的放大和缩小 课型公开课开课范围镇级开课时间2020开课年级六年级执教教师闫 琳学情分析本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%。教学目标1、认识图形的放大与缩小现象，体会图形的相似。2、掌握图形的放大或缩小的方法，能在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大或缩小。教学重点、难点预习课本64页，

2、65页教学准备多媒体课件 例文教学过程教学环节设计意图导入本节课我们的目标是什么呢？请看大屏幕（出示学习目标）1、认识图形的放大与缩小现象，体会图形的相似。2、掌握图形的放大或缩小的方法，能在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大或缩小。师：有信心达到目标的同学请举手。（很好）下面请大家根据自学指导认真看书自学。（出示）探索新知P64例1通过观察，引导学生明白：放大缩小时，图形大小变了，但形状没变。P65例2学生自由观察两个图像，自主发现两个图形的异同。学生按书中要求，讲图形一放大为原来的两倍教师巡视课堂，适时指导。3，交流反馈生1：左边的正方形每边都是两格，放大3背后，应该变为六格。 通过图示

3、让学生感受数学和生活的紧密联系，又让学生从主题图中，明确本单元的学习任务。教学环节设计意图4，学生独立完成图2全课小结师:通过小组间的探讨,初步掌握了图形放大或缩小的方法,大家来总结一下吧。生1:把一个图形按一定的比放大或缩小,就是把图形的各边按一定的比放大或缩小。生2:图形的各边按相同的比放大、缩小后,图形的大小发生了变化,形状没变。生3:只有长和宽按照相同的比来画,或者所画图形的各边与原图各边的比相同,才能画的像。图形的放大和缩小图形按一定的比放大时,对应线段长的比相等。图形按一定的比缩小时,对应线段长的比相等。图形的各边按相同的比放大或缩小后,只是大小发生了变化,形状没变。巩固练习1、填空(1)一个长方形,长是12厘米,宽是6厘米。按一定的比放大后,长是36厘米,宽是18厘米,它是按()()的比放大的。按一定的比缩小后,长是6厘米,宽是3厘米,它是按()()的比缩小的。(2)图形按一定的比放大时,这个比的比值比1();图形按一定的比值缩小时,这个比的比值比1()。(填“大”或“小”)(3)把一个长3厘米、宽2厘米的长方形按21的比放大后画在纸上,图纸上的长是()厘米,宽是()厘米。2、完成课本66页练习十七，5、6、7、8通过课堂上的动手操作，调动学生的学习积极性，清华学生对于图形的放大活缩

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