小学数学西南师大六年级上册六分数混合运算分数混合运算解决问题例_第1页
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文档简介

1、分数混合运算-解决问题（二）学习内容：p82例2学习目标： 学习准备：多媒体课件学习过程：情景。故事引入：同学们，这节课我们一起来探究一类有趣的解决问题，那么在上课之前，我们先来看看明明和爸爸之间的一段有趣的对话：明明：爸爸，半期考试成绩出来了，我数学考了100分。爸爸: 好孩子，你真棒！爸爸准备拿出手中钱的 来奖励你，如果你能猜出爸爸手里有多少钱，那剩下的6元钱也归你。明明：啊.这怎么猜呀？师：同学们，你们能不能帮一帮明明得到爸爸的额外奖励呀？ 分析爸爸的话揭示课题：题型：已知一个部分量占总量的几分之几和另一个部分量，求总量活动。1.知识迁移复习题 白海货运码头有一批货物，运走了5/9，运走

2、了300吨，这批货物有多少吨？请同学们找出题中数学信息并解答。2多媒体课件出示： (1)白海货运码头有 一批货物，运走了5/9，还剩240吨。这批货物原有多少吨？思考：这道题和我们之前做的复习题有何异同点？不同点：复习题：量率对应 例2：量率不对应，相同点：都是求总量。2.综合前面解题的过程，引导学生说一说 在前面的解决问题中我们一般采用什么方法来分析问题。1.找等量关系，2.画线段图导学。教学例 21课件出示例2 2. 教师：引导学生分析题目，根据已知条件：运走了5/9，还剩240吨，求：货物总量。找出等量关系并引导学生运用自己喜欢的方法（运用等量关系或线段图）探究出解决这道题的方法，然后派

3、代表上台汇报。 学生1：240（9-5）9 学生2： =609 =540（吨） (从份数方面考虑) (对应量对应分率=单位1的量)学生3：解：设这堆货物有X吨 .(根据等量关系：“原有吨数-运走吨数=剩下吨数”列方程)教师：讲解并小结整理学生探究出的方法四、运用。初级挑战：请同学们帮助明明得到爸爸的额外奖励。中级挑战：育才小学六（1）班男生人数占全班人数的2/5，女生有36人。这个班有多少人？终极挑战：张师傅加工一批零件，第一天加工了总数的1/4，第二天加工了总数的1/3，还剩15个零件没有加工。张师傅加工的零件总数是多少？五、评价。1总结学习内容 题型：已知一个部分量占总量的几分之几和另一个部分量，求总量方法：1、先求出1份的量，再乘总份数 2、先找出已知量对应的分率，利用 对应量对应分率=单位1的量 3、根据题中等量关系，列方程解答2表扬优秀小组、

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