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文档简介

1、用厘米做单位量长度教案教学目标：知识与技能：使学生认识测量长度要用长度单位，知道1厘米的实际长度，初步学会用尺子量较短的物体。过程与方法：在实际的测量交流中认识1厘米有多长并了解测量方法，情感态度与价值观：培养学生的观察能力、动手操作能力、空间想象能力重难教学点：知道1厘米的实际长度，初步建立1厘米的长度概念，学会用直尺测量物体的长度。教学过程：创设情境，激趣师：同学们大家好，昨天啊，老师做了个有趣的测量并把它记录了下来，我相信同学们一定会很有兴趣，今天我们就一起来看一看：出示多媒体课件 老师测量了两个不同的物体，第一个物体相当于5支铅笔的长度，第二个物体相当于3支铅笔的长度，同学们，我们来猜

2、一猜谁长谁短？生：学生自由回答，交流师：展示课件，我们来看一看，你们猜对了吗？为什么与你的猜想不一样？生：学生自由回答。师：原来我们的测量标准不一样，测量长度单位不统一，看来我们需要有一个统一的长度单位，我们的长度单位有厘米、分米、米等等，今天我们就一起先来学习用厘米作单位量长度。板书课题：（学生齐读，老师板书）新授：认识直尺：师：同学们拿出你们的直尺、说一说你们的发现有哪些？生：自由说（引导学生说出有字母、刻度线、数等等）师：同学们你们观察的可真仔细呀!我们一起来认识一下我们的直尺，0在最左端，表示起点。探究厘米的意义（1）直尺上从0到1这这一段的长度是1厘米，从4到5的这一段的长度也是1厘

3、米。直尺上每相邻两个数之间的长度都是1厘米，每个1厘米的长刻度线分成了相同的10分。厘米是常用的长度单位，可以用字母cm表示，1厘米可以写作1cm,读作1厘米。（2）让学生在自己的直尺上找到1厘米。（3）你还能在直尺上找到1厘米的长度吗？3、说一说 生活中有哪些物体的长约是1厘米：（例如：田字格、食指的宽度、图钉、5角的硬币等等） 学生讨论，自由回答。4、比一比分别找出2厘米、3厘米、8厘米的长度，并用手比一比。学生动手操作、并一起来比一比。5、怎样测量物体的长度：展示几种方法，让同学来说是否正确，为什么?学生：自由回答总结测量方法。齐读测量儿歌三、巩固练习学生动手实际操作量一量手掌的宽度、食指的长度等等四、课后作业：助人为乐，

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