简析专升本学生思想政治工作的探索与实践

1、简析专升本学生思想政治工作的探究与理论论文摘要：普通高校的专升本教育为大批专科生、高职生实现本科再教育的梦想提供了平台。但由于专升本学生群体的特殊性，使其具有不同的心理特点，这给思想政治教育的开展带来了新的挑战。研究和探究思想政治工作中的方式方法，将有助于专升本学生的成长成才。论文关键词：专升本；思想政治工作；高等教育作为正规普通高校的专升本教育为大批专科生、高职生提供了承受本科再教育的时机。但由于专升本学生具有与普通本科生不同的受教育背景，使其具有不同的心理特点，如何正确引导专升本学生树立正确的人生观、价值观是一个值得探究的问题。一、专升本学生的特点1.生源特点由于专升本学生在学习年限、生活

2、环境以及群体数量上与普通本科生相比具有自己的特殊性，决定了他们的思想动态、学习动机以及行为方式等都具有自己的特征。专升本是他们专科阶段不懈追求的目的，大多数专升本学生学习目的明确、学习比较努力，有一定的自律意识。2.心理特点专升本学生不再像普通本科的新生，高等教育的学习生活环境和管理形式对他们而言并不生疏；他们的年龄与普通本科的学生相比相对较大，加上经历过专科阶段的学习生活，心理发育相比照拟成熟，抗干扰才能和承受才能较强；但由于自身经历特殊，最重要的是他们生活在普通本科生的群体中，并且所占比例较小，往往导致他们有意无意地因为“专升本的标签而困惑。在与同年级普通本科生一起生活时，很容易受外界因素

3、影响出现自卑、急躁、自负等失衡心理。3.面临升学与就业压力专升本学生面临宏大的就业压力和升学压力。由于学习经历的不同，就业时，专升本的学生被许多单位拒之门外。另外在考研问题上，专升本学生同样面临着宏大的压力。在与同学们谈心交流中发现很多学生心存困惑，他们担忧研究生初试过关后，在面试时因为自己是专升本的学生而被刷下。二、针对专升本学生特点有效开展工作1.在工作中要擅长鼓励、唤醒和鼓舞德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞.。专升本学生的心理相对复杂，他们对外界环境，特别是老师的评价较为敏感。在思想政治教育中，要学会赞美学生，放大优点，缩小缺点。正如一位著名的教

4、育家所言：“赞美可以让白痴变成天才。尽可能发现学生自身存在的优点，肯定学生一切积极的、正面的优势和特长，并通过鼓励学生参加学习竞赛和技能大赛使他们增长自信，促使他们在与其他本科生交流中获得更多的肯定和鼓励，帮助他们不断克制自己内心的不良心理，以积极、安康的心态面对学习和生活。2.在工作中要舍得情感投入在工作中要舍得情感投入，以情感人、以情动人是开展思想教育工作的根本要求。在专升本学生的思想政治工作中，需要及时掌握学生的心理现实，准确把握他们的心理特点，带着感情去工作。通过当面谈心、侧面理解或座谈会等方式，理解学生生活习惯、性格特点、爱好特长、家庭经济状况。在谈心或座谈时观察他们的言谈举止，理解

5、他们的爱情观、择业观、人生观，并引导学生树立正确的人生观和价值观；关注学生对生命意义的考虑，对反常情况及时进展沟通、纠正和指导。3.以学生为本，做好效劳工作在工作中做到以学生为本，是增强思想政治教育工作感召力和浸透力的必要保证。在工作中鼓励学生参加与所学专业相关的社会理论活动，争取更多勤工助学岗位等，最大限度地缓解学生因经济原因造成的负担和困惑。专升本学生处于普通本科生中间，尽管他们总是给自己贴上“专升本的标签，但是还是担忧周围的人给他们贴上特殊的标记，害怕面对别样的目光。在一次升国旗活动中，笔者所带班级学生在看到普通本科班的班旗都在队伍的前列迎风飘扬时，心生许多羡慕，并因此而有一些遗憾和难过

6、。笔者理解情况后积极与学院沟通，加紧定制了班旗。学生听到这个消息后那种溢于言表的兴奋，使笔者感觉到小小班旗带给学生的不仅仅是与普通本科生的一样待遇，更增添了学生的自信以及勇于提升自我的勇气。三、专升本学生思想政治工作中的体会1.工作中要有细心、爱心和耐心首先，在工作中要做到细心。目前，专升本学生大多出生于20世纪80年代末期，生活学习大都一帆风顺，进入大学后，或多或少会遇到些挫折，他们的心理承受才能并不是很强，这就需要老师在工作中可以及时发现这些现象，并及时给予正确的引导。其次，作为一名老师，要懂得热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。另外，在学生工作中老师需要有

7、充分的耐心。耐心地倾听同学们的心声，耐心地为他们开导，心态平和地做一名倾听者和解惑者。2.注重自身理论程度的进步辅导员自身的思想政治理论程度是从事学生工作的理论根底，在日常工作中要力争多学多看，使自身的理论程度不断进步，并借鉴优秀辅导员的工作经历，提升工作程度。在工作中以学生为本，熟悉国家政策和学校的中心工作，为学生工作打下良好的理论基矗3.深化学生中间，关注弱势群体走进学生宿舍，理解学生学习和生活状况，并经常向其他同学理解经济相对困难学生的情况。在工作中还要主动跟学生家长联络，调动家长来共同关心心理素质比较差的学生。目前，在校学生的父母大多是20世纪60年代以前出生的，父母对孩子的爱是含蓄的

8、，很少可以主动去关心孩子，父母对孩子爱的表达方式都是传统意义上的严于教子，殊不知鼓励与鼓励更能激发一个人勇于克制困难的信心。让家长的被动关心变为主动关心，使学生感受到更多的温暖与亲情，让心中的爱去化解心结，让心中的爱使学生尽快走出阴影。另外，老师在与学生交流中，要注重开导学生摆脱思想包袱轻松学习，阳光面对生活和学习中的困难和挫折。4.创造时机，积极引导学生考研专升本学生入学后的第二学期是复习考研的黄金时期，引导学生抓住时机积极考研，并举办考研经历交流会，请考上研究生的同学分享成功的经历。会后有学生说：“突然发现对考研更有信心了。还有学生坦言：“以前目的是锁定211高校，如今我很纠结，真的很想报

9、考一所985高校。笔者所带班级中学生复习考研人数占总人数的69%，无论考研结果如何，只要努力了，对学生而言都将是一笔不小的人生财富。在学生复习考研过程中，及时送上温馨短信，提醒他们注意休息、饮食、保暖。学生们发来短息：老师，今年的冬天将不再寒冷，在暖流涌动的冬季，我们一定要努力学习，不辜负老师的期望。5.发挥资源优势，调动骨干力量可以进入高校继续深造的专升本学生，在专科阶段相比照拟优秀，针对学生素质相对较高的特点，积极引导学生保持优秀的习惯，并逐渐让优秀成为他们的一种品质，同时也实现了学生的自我管理。在学生中优中选优，让那些愿意为大家效劳的、有活力、有热情的同学担任学生干部。另外，工作中积极调

10、动那些不打算考研的学生为班级工作的热情。在所带的班级中有了“代理班长这一新名词。代理班长的自我管理意识强，工作充满热情，积极主动并时刻准备着为班级效劳。6.提升学生内涵，展学子风采在日常工作中，注重引导学生，换位考虑，多为别人所想。并明确制定班规，在任何荣誉面前，班干部都要起到表率作用，在同等的条件下要对普通学生礼让，让他们在换位考虑中体会为别人所想的快乐，并让这种行为成为他们保持优秀的习惯。在评先评优中涌现出了许多感人的事迹，同时评上一等奖学金的同学，因为名额限制，主动要求把一等奖荣誉让给另外一位；在优秀毕业生的评选中，同等条件下，找到工作的学生，主动将荣誉让给还没有签约的学生；在五四评优中，条件很好的同学将时机让给那些平时表现也很不错的同学，等等。这些点点滴滴让笔者体会到了温暖，感受到了学生的豁达与谦让