当前民办幼儿园管理存在的问题与对策

1、当前民办幼儿园管理存在的问题与对策当前民办幼儿园管理存在的问题与对策近年来，随着社会的开展和人口数量的不断增长，人们对幼儿教育的需求越来越大，在公办幼儿园不能满足的情况下，民办幼儿园在数量上如雨后春笋般得到空前开展，成为幼儿教育的主体。与数量的迅猛开展大不对应的是，由于当前民办幼儿园体制上实行市场化经营，自负盈亏，在其开展过程中，出现很多问题和矛盾，直接影响到幼儿园的生存和开展，更重要的是影响到孩子是否能安康快乐成长。一、当前民办幼儿园管理工作存在的问题一是认识上的滞后目前社会上将民办幼儿园看成是个人的事情、家庭的事情，很少从国家、社会、公民都有承担幼儿教育之责任这样的高度去对待民办幼儿园的开

2、展。由于幼儿教育阶段和根底教育其他两个阶段相比，既缺乏义务教育的强迫性和政府责任属性，也缺乏高中教育选拔功能带来的强烈的民众需求特性。1?民办教育促进法?公布之后，民办教育有了开展的制度保障，我市民办幼儿园的数量激增，相关的法规和文件，虽对幼儿园建筑设计、设备设施、人员资格、平安、卫生保健等方面做了明确详细的规定，但这些规定很少可以在幼儿园层面发挥作用并成为设立幼儿园的刚性要求。二是管理上尚未进入标准轨道民办教育改革与开展过程中，相关制度的缺失是导致民办幼儿园处于不利竞争地位的主要原因。公立幼儿园在办学经费、老师装备与设备添置等方面都有着稳定的来源，而民办教育却在资源配置方面受到了不公平的待遇

3、，使其在竞争中缺乏制度性保护，有的民办幼儿园为追求经济利益，违规扩大办园规模，增加幼儿园的班级数量和招生数量。个别民办幼儿园为减低本钱，低价购置过期食品，使用伪劣的设施设备，这些势必会增加幼儿园发生平安事故的隐患。没有很好地做到从经济和社会开展的全局出发，把民办幼儿园纳入国民经济和社会开展总规划，投资者不懂教育和市场规律，一哄而上，使得民办幼儿教育资源分布不合理。三是教研工作缺乏内涵教研活动的系统性不强，内容零散，随意性比较大，没有立足于本园的教育实际，不能很好地解决教学的实际问题。大多数民办幼儿园主认为办好幼儿园就是要满足家长，以家长的需要为前提，开展教研活动的目的就是要搞一些令家长满意的东

4、西，比方识字、算术、学拼音等。另外就是搞所谓的教学特色，或引进一些商业性质的教材教具，更多更快地灌输孩子一些知识性的东西，从而更好地吸引家长，增加生源，增大经济效益，教研活动整天是忙于学习这些教学特色和教材教具，而到最后老师对这些教学特色或教材教具是否能促进孩子开展还是却惘然不知。师资队伍素质相对薄弱，民办幼儿老师不要说理论程度和教学技能，有的甚至连简单的五线谱也唱不准。幼儿老师未婚多，工资低，大部分老师很难把幼儿园老师工作当作立身之本来考虑，当然更谈不上为此进展深造和进步，往往在婚嫁之后自动离任，如此往复循环。四是缺乏有效的培训机制，老师的专业程度得不到提升民办幼儿园用人制度比较自由，人员流

5、动性大，造成举办者不愿意在人员的培养上多投资，久而久之，民办幼儿园的园长及老师长期得不到外出学习进修的时机，又不能很好在本园获得有效的培训与研究指导，教育质量下滑是显而易见的。由于民办幼儿园长期以来只注重使用老师而不注重培养老师，老师培养上缺乏长远考虑，老师没有工作积极性和职业追求，更难把事业当作立身之本来考虑。以上这些问题严重影响着幼儿园教学质量的进步，是值得我们重视研究的理论和理论问题。作为幼儿教育的管理部门，理应负起效劳、协调、参与与引领的责任。二、民办幼儿园管理的对策建议一是强化政府在民办幼儿园中的责任，突出平衡的幼儿教育开展观。?教育法?第十七条也规定：国家实行学前教育、初等教育、中

6、等教育、高等教育的学校教育制度。可见，面对幼儿教育具有的外部性效应，需要政府在个人、家庭和社会责任之外承担其应尽的责任。政府对幼儿教育的责任详细表现为在政策制定中表达公共性的诉求。坚持在地方政府举办幼儿园的同时，积极发动和依靠社会力量，多渠道、多形式地开展幼儿教育事业的方针，保持地区内的必要平衡是地方政府的责任。幼儿教育的开展在取向上应当树立起面向所有幼儿园、面向所有适龄幼儿的观念，在制定教育政策措施、配置公共教育资源时，有必要制定幼儿教育基准或者幼儿园最低办学标准，以标准在义务教育办学条件上的非理性竞争，一张图纸建所有的幼儿园、一个标准建所有的幼儿园，解决民办幼儿园与公办幼儿园之间的生存性差

7、距。二是加强有限政府的宏观管理职能政府和市场是两种很重要的社会资源的配置手段和管理机制。对于政府而言，有两点是非常重要的：一是政府管好该管的，放手不该管的，管不好的由社会力量参与管理；二是对于市场，不是法律制止的行为，政府不干预；对于政府，不是法律规定的事情，政府不做。对于民办幼儿园，要充分发挥市场在教育资源配置中的根底性作用，根据市场的信号来调整幼儿园的整体开展和布局。政府要对市场失灵的部分加强宏观管理，由登记注册管理转变为审批管理，严格办园的标准和程序，对一些不符合设立标准的幼儿园坚决不予批准，对设立后运行出现问题的幼儿园，要限时整改，对整改后仍不符合标准的幼儿园要坚决予以取缔。三是管理分

8、类化、网络化、教研制度化采用分类管理，分步开展，整体推进的工作策略，加强各级各类幼儿园的分类管理和分类指导。分类管理的工作策略并不是把幼儿园分成绝对的等级，只是把条件根本一样的幼儿园进展归类，以便于在开展各种教研活动时更有针对性、可操作性和有效性。可以根据实际情况把幼儿园划分为三种类型：第一种类型为等级园，以一级以上的等级幼儿园为主。等级幼儿园以高标准进展自身开展，通过教学活动、游戏活动、特色活动、课题研究等开放性教研活动，落实示范和指导作用；第二种类型为配套园，以办园条件较为标准的幼儿园为主，配套园要注重内涵开展，进步办学质量，争取再上台阶；第三种类型为改造园，以综合楼、厂房、民房等改建的办

9、园条件较为薄弱的幼儿园为主，改造园要努力改善硬件设施，进步软件质量，力争提升办园档次和程度。分类管理主要表达在：对不同类型的幼儿园有不同的目的、要求、标准和评价，不同类型的幼儿园开展不同类型的教研活动和指导，不同类型的幼儿园老师进展不同类型的培训。同时，分类管理与片区教研结合，形成条块结合教研活动网，加强不同类型幼儿园之间的指导扶持和促动提升。根据幼儿园所在地域实行分片区管理，并构建全市-街道乡镇-幼儿园三级教研网络的管理机制。以市为中心辐射，引领各片区、各园进展教研活动。打破园际格局，让老师获得更多的学习时机，而且还让幼儿园得到更多展示的空间，营造开放、合作、彼此接纳与支持的研究气氛，建立良

10、好的教研文化氛围。制定民办幼儿教育教研工作制度，标准民办幼儿园教研行为，提供相关的工作指引，使教育教研工作常规化、制度化。深化课堂，与老师对话，理解幼儿园课程改革的真实情景和日常教育教学的详细情况，促进老师教学行为和儿童学习方式的真正转变，实在进步幼儿园教育活动的质量。四是鼓励和标准正规民办幼儿园，加大对无证幼儿园的处分力度当前我市尚存有公办园难、民办园贵、黑户园乱的现象，入园难的矛盾在一定程度上较为突出。2因此监管部门不能简单一味的采取取缔的态度，应积极引导标准推动无证园正规经营，最终实现无证园的去除。在催促办园者增加教育经费投入的同时，还需根据实际情况，对民办幼儿园给予优惠政策、必要的资捐助等。加大对无证经营的处分力度，有效进步民办幼儿园正规经营的概率。现有对无证园的处分主要包括限期整改、停顿招生、停顿办园等。但对于无证幼儿园创办简便，对其办园者来说，取缔的损失