高一生物的学习小技巧

1、 高一生物的学习小技巧 首先要培育起对生物的深厚的爱好，在此基础上反复的看书。其他的理科或许看书还起不到特大的作用，惟有生物，是肯定要看课本的，下面给大家共享一些关于（高一生物）的学习小技巧，盼望对大家有所关心。 高一生物的学习小技巧 1、 把握规律：规律是事物本身固有的本质的必定的联系。生物有自身的规律，把握这些规律将有助于生物学问的理解与运用，可以较易理解并记住其结构与功能。 2、观看比较：观看是一种有目的有方案的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是试验科学，观看是获得生物学问的重要环节。而高中生物的原理、规律都是在观看试验的基础上得来的。 3、综合归纳：老师授课尤其是新授课，一

2、般是分块的，但各块各学问点之间有内在的本质的联系，各班级生物学问是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的学问聚集起来，归纳整理成为系统的学问，这样易理解好记忆。高中生物在进行综合归纳是要做到“三抓”：一抓挨次、二抓联系、三抓特点。 4、敏捷运用：这是学好学活生物的关键，熟悉的目的全在于应用。敏捷运用学问才能记得牢，学了才真正有用。运用学问解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是高中生薄弱环节，必需高度重视 5、学会记忆：记忆是学习的基础，是学问的仓库，是思维的伴侣，是制造的前提，所以学习中依据不同学问的特点，配以相宜的（记忆（方法），可以有效地提高学习效率和质量。 6、把握良好的学习

3、常规：建立良好的学习常规，是学好生物学学问的重要保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必需留意的几个步骤。 高一学好高中生物的六个要点 1、把握规律 规律是事物本身固有的本质的必定的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简洁简单、低等高等、水生陆生的进化等。 2、观看比较 观看是一种有目的有方案的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是试验科学，观看是获得生物学问的重要环节。如观看生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观看在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观看试验的基础上得来的。 3、综合归纳 老师授课尤其

4、是新授课，一般是分块的，但各块各学问点之间有内在的本质的联系，各班级生物学问是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的学问聚集起来，归纳整理成为系统的学问，这样易理解好记忆。 综合归纳要做到三抓。一抓挨次、二抓联系、三抓特点。 4、敏捷运用 这是学好学活生物的关键，熟悉的目的全在于应用。敏捷运用学问才能记得牢，学了才真正有用。运用学问解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中同学薄弱环节，必需高度重视。 5、还需把握好的记忆方法 记忆是学习的基础，是学问的仓库，是思维的伴侣，是制造的前提，所以学习中依据不同学问的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。 6、最终要形成良

5、好的学习常规。 建立良好的学习常规，是学好生物学学问的重要保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必需留意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，（总结）等步骤。 高一生物确立正确的思维方法 概念。 什么是概念?概念是怎样形成的?这是首先应当明确的问题。概念是一种思维形式，是反映客观事物一般的本质特征的。我们在熟悉事物和学习学问的过程中，把所感觉到和学习到的事物或学问的共同特点抽出来，加以概括，就形成了概念。一般来说，一个词就可以是一个概念，这样，我们面对的概念是特别庞杂的，其实很多词(或概念)是我们以前学过的，成为我们学习的新词(或概念)的基础。我们现在所说的概念，是指过去从未学习过的，

6、从未接触过的概念，可称之为基本概念。在高中生物的学习中，会遇到很多基本概念，下面结合详细实例来进一步说明概念的形成。 例如，酶就是一个很重要的基本概念，这一概念是怎样形成的呢?原来在生物体内发觉了许很多多种特别的蛋白质，它们都具有催化生物体和细胞新陈代谢中各种生物化学反应的力量，而且它们都是由生活着的细胞产生的，它们还具有多样性、专一性、高效性和需要肯定的物理、化学条件等特性。对于上千种以上的全部的酶的特性，进行分析后，将其中共同的、最本质的特性抽出来，并加以概括，用极精炼的语言来表述，这样就形成了酶是活细胞产生的具有催化力量的一种特别蛋白质这样一个概念。因此，概念是指通过抽象和概括而形成的对

7、事物的本质特征的反映。 任何一个概念都有内涵和外延，内涵和外延是概念的基本特征。概念的内涵是指概念所反映的事物的本质特征，概念的外延是指概念反映的具有这种本质特征的事物的范围。如酶这一概念的内涵就是酶所反映的本质特征，即酶都是由活细胞产生的;酶都具有催化力量;酶的化学成分都是蛋白质。酶的外延，就高中生物所涉及到的范围看，就是课本中提到的各种酶，如与光合作用、呼吸作用有关的酶，核糖体里的酶，与ADP、ATP相互转化有关的酶，DNA复制过程中的解旋酶，蛋白质生物合成过程中的转录酶，逆转录酶，各种各样的消化酶等等。 对于高中生物中的各种基本概念，都应学会分析它们的内涵和外延，下面将高中生物第一章中的

8、基本概念的内涵和外延列表如下，其他章节的基本概念可以试着进行分析。 当把握了很多概念后就会发觉，有些不同的概念具有某些相同的内涵，这就简单造成概念的混淆，干扰概念的正确把握。例如，与酶这一概念的内涵有某些相同之点的概念是激素。在动物激素中，有些激素(胰岛素、生长激素等)也是活细胞产生的，化学成分也是蛋白质，这与酶的本质特征是相同的。但是，酶与这些激素又有不同的内涵，即有明显的区分：酶具有催化力量，而激素不具有催化力量;生物体的每一个活细胞都能产生酶，而动物激素是由内分泌腺细胞产生的;酶的种类多种多样，而属于蛋白质的动物激素只有有限的几种;酶的作用具有专一性，而激素的作用是对全身各细胞发生作用的

9、。由此看来，酶和激素虽然有些内涵相同，但其特性、作用却有明显区分，是截然不同的两个概念。正确地把握概念才能区分不同的概念。 推断。 由于我们学习的学问是多种多样的，因而概念是丰富多彩的，而一个概念只能反映某一个或某一类特定的学问内容，至于概念与概念之间有什么关系，概念本身是无法表达的，这就需要进一步运用推断的思维形式了。 推断是指确定事物的特性或事物之间关系的思维形式，推断的过程，实质上是对事物的某种确定熟悉或否定熟悉的确定，即不是确定某事物有某种特性或事物间有某种联系，就是否定它们。例如，当我们把握了自由集中、帮助集中、主动运输这三个概念后，就可以推断它们彼此之间的关系，而这种推断常常消失在测验和考试题中。