《陶罐和铁罐》公开课教案_第1页
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文档简介

1、 PAGE PAGE 327.陶罐和铁罐教学目标:614个生字。联系上下文理解课文中“讽刺、脆弱、轻视、和谐相处、覆灭”等词语。阅读课文，能读懂课文主要内容，了解文中所蕴含的道理。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读课文。教学重、难点：读懂课文主要内容。了解文中所蕴含的道理。课时支配：2课时教学过程：其次课时一、设境导入失了什么东西呢？27 二、研读铁罐请同学们自由地、大声地朗读第19 自然段，抓住铁罐的神态、语言，好好地争辩争辩这是一只怎样的铁罐子？反馈沟通：课件出示句子。）看看谁能读出铁罐的傲慢。指名读。2（）指名读。3（）指名读。 “和你在一起，我感到耻辱，你算什么东西）听了同学们

2、的朗读，老师仿佛真的看到了一只蛮横无理的铁罐。铁罐用这么尖刻的话来讽刺、挖苦陶罐子，课文中用了一个词，说铁罐经常（讽刺）陶罐。铁罐就是这样傲慢、轻视、愤怒地讽刺陶罐。面对铁罐一次又一次的讽刺，陶罐又是怎样对待的呢？三、研读陶罐指名读读描写陶罐的句子。（读出虚心的神态）指名读。并不是来相互碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说”（陶罐子可能还会说些什么？不会生锈、美观）（这是一种无声的抗辩）出示四句话，自己读读，看同学们能不能想出一些恰当的词来形容陶罐？（虚心、有礼、友善、讲理、据理力争、克制、不卑不亢、宽容、坚强）只（齐读板书的词语）的陶罐，可见，陶罐已经给同学们留下了奇特的印象。力量吧!第

3、三大组：读旁白）过渡;日子一每天过去了，陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片？铁罐是不是像它自己所说的牢固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？请同学们自1017 自然段。（生朗读课文）（一）齐读课件出示的三句话。1、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗洁净，它还是那样光滑，朴实美观。23、人们马上动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。（二）质疑问难，反馈沟通。1、陶罐还是当年的陶罐吗？（）2、铁罐到底哪儿去了呢？变成了粉末。最终无踪无影。四、表达感受，深化感悟过渡：铁罐仗着自己牢固的特长讽刺陶罐，年月久远，结果却无影无踪，自己的看法和感受，你们想对铁罐和陶罐说些什么呢？（）反馈沟通总结：我们只看到自己的特长，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿让我们大家相互敬重，取长补短，和谐相处吧！五、续写故事：很多年月过去了。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子的命运也都不一样。么呢？呢？请同学们发挥想象，放飞思路，大胆地续写铁罐给陶罐的一段话。（）27.陶罐和铁罐讽刺铁罐

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