农学专业农业昆虫学教学改革与实践

1、农学专业农业昆虫学教学改革与理论农学专业农业昆虫学教学改革与理论为适应现代农业的开展，结合黑龙江省的地域特点，对农业昆虫学的教学内容、教学方法和教学手段进展改革。理论说明：改革后的教学方法，进步了学生的学习主动性、理论才能和综合素质，收到了良好的教学效果。农学专业农业昆虫学教学改革一、农学专业农业昆虫学教学面临的问题与挑战农业昆虫学是农学专业的根底课，兼有根底学科和应用学科的双重性质，在农学类专业中扮演的角色尤为重要。本课程主要讲授昆虫学的根底科学知识，内容包括各种害虫的形态特征、生活习性、为害方式、发生规律、种群动态与环境条件的关系以及有效的防治措施，是保护农作物获得丰产丰收的一门科学，具有

2、较强的理论性、专业性和理论性，对培养学生运用专业理论知识解决消费理论中相关问题的才能具有极为重要的意义。随着我国经济改革的深化和开展，社会对人才的需求型也发生了转变。目前，用人单位对农学专业学生的实际应用才能和动手才能的要求也愈来愈高。因此，结合我国高等教育体制的变化和社会需求，根据学科建立的开展趋势和专业特点，加强农业昆虫学课程的建立与教学改革，是农学类学科建立的重要内容，也是培养出一流的高等农业技术人才和农业科研工作者的重要保证。二、详细做法1.注重教材选择，优化课程体系高等学校越来越重视培养宽口径复合型人才，以适应新形势下社会开展的需要。在此背景下，本科专业设置由细化转向加强根底，缩短学

3、时，拓宽口径的改革。因此，如何在较少的学时情况下保证农业昆虫学的教学质量，是农学类专业教学所面临的挑战。选好教材以及做好对教材课程体系的优化是农业昆虫学教学工作者首要考虑的问题。目前，农学专业的?农业昆虫学?课程没有适宜的教材，采用彩万志等主编的?普通昆虫学?和李云瑞主编的?农业昆虫学?两本教材，均为植物保护专业本科教材，内容多且深。为了在有限的时间内给学生提供最全面的知识，让学生更容易理解并掌握新的知识点，理解最新的学科进展情况，老师在备课的时候应该精心组织课程内容，根据教学实际情况并结合地域特点对教材进展优化，到达知识的系统性、前沿性和实用性。首先，注重农业昆虫学根底科学部分的教学。由于农

4、学专业没有昆虫学科相关专业的根底知识，然，解决消费中害虫防治的实际问题，更多的那么是依靠运用昆虫学根底知识来解决，因此，昆虫学根底科学部分的教学尤为重要。我们在教学内容上采取突出重点，兼顾其他的原那么，引导学生关注本学科开展的前沿动态。将?普通昆虫学?教材中的第一篇至第三篇合并为一个章节，即昆虫体躯构造与功能，授课时联络消费理论讲授昆虫的外部和内部构造与功能，力求将这部分内容讲细讲透彻。例如，不同类型口器的昆虫，其危害病症不同，应根据昆虫的危害病症有针对性的选择农药种类和施用方法；利用昆虫的触角，可区别害虫的雌雄，假如诱虫灯下诱到的害虫多是雌虫尚未到达产卵的程度，那么及时预报诱杀成虫就能减少产

5、卵量，降低为害，这在害虫的预测预报和防治策略上是很有用途的。对于昆虫生物学特性的章节，有选择的讲授昆虫的生殖方法、生活史及习性；昆虫分类章节，重点讲授农业上常见昆虫的分类特征，包括对农作物有益和有害的种类，引导学生正确对待农作物昆虫。对昆虫与环境的关系，重点掌握温度对昆虫的影响，理解其他因素对昆虫的影响，将农业昆虫的调查统计及预测预报放在农业昆虫学各论中，结合详细的害虫进展讲授，使教学内容更加详细丰富。在农业害虫的防治原理和方法章节中，以害虫综合治理ip理论为根底，引入害虫可持续治理理念，解决环境污染、农产品残留等平安问题，结合成功防治农业害虫的典范讲解农业害虫防治的原理和方法，使教学内容具有

6、新颖性和生动性。其次，灵敏讲授农业昆虫学各论部分的内容。由于农业昆虫学各论内容庞杂，具有综合性、理论性和地域性的特点。因此，我们结合黑龙江省的实际情况，对有关章节进展调整，形成了以地区主体作物为特色的害虫群落系统。我们将某种作物害虫作为一个单元来讲授，先讲授某种作物害虫的种类，然后讲授重要害虫的群落特征，之后再阐述优势种种群的发生为害特点，最后在害虫为害特点的根底上，制定某种作物害虫的综合治理技术。这样授课的效果显著表达在两点：第一，使农田生态害虫群落害虫种群综合治理有机地联络在一起，非常便于学生掌握学习的重点，学生学习效果显著；第二，将害虫的发生为害与综合治理联络在一起，既符合现代害虫综合治

7、理的理念，又可进步学生的专业综合素质。因为，害虫的综合治理与植物学、植物生理生化、生物化学、作物学、栽培学、气象学、土壤学、耕作学等多门专业根底和专业课程相联络，在课程授课中注重将上述学科的知识与昆虫学知识结合在一起，利用作物自身的外部形态、内部生理生化特点、作物栽培措施、栽培制度、农事操作等措施，来分析害虫植物环境之间的关系，以创造有利于作物生长，而不利于害虫发生的条件，减少害虫的危害。此外，授课时及时补充害虫变化的新动态，做到与时俱进。如搜集整理关于美洲斑潜蝇、烟粉虱、白粉虱等害虫的资料，补充到授课内容中，使学生可以学到最新的知识。2.改变教学方法，进步教学效果讲课是一种艺术，对于一个老师

8、来说，要使教学效果好，就必须精心设计授课内容，认真备好课，写好教案及讲稿，在语言表达上力求做到简练、准确、富有兴趣性。改革之后的教学方式，极大程度地进步了理论课的教学效果。尤其是在讲授昆虫学根底知识部分时，昆虫分类章节中，某些害虫的特征较繁杂，学生不易记忆，如在讲课过程中引用一些谚语、经典事例等，教学效果会很显著。例如，在讲到弹尾虫的特征时，我们引入了善跳弹尾目，腹节不过六；基部有腹管，跳器在端部的例句，这样学生就很容易承受和记祝在讲授各论部分时，挑选23种重要虫害作为重点讲授内容，其余的虫害安排学生自学，之后让学生以小组的形式自制ppt课件讲解，最后由老师总结补充。如此，学生从一类害虫的危害

9、病症特点到学习此类害虫的发生开展规律，从重点剖析此类害虫的发生危害原因到举一反三的学习其他类害虫的过程中，学会了自己查找文献和总结归纳，这样既培养了学生的动手才能，又激发了学生的创新思维，增强了学生对专业知识的理解才能。在整个农业昆虫学授课过程中，我们采用了多媒体的授课形式，教学过程中增加了实物、录像、电影等方式，利用其图像、声音和动画效果表达昆虫的各种形态及生命活动方式，以调动学生学习的兴趣，增强学生的感性认识。3.加强实验教学改革，提升学生专业才能实验室是实验教学的物质依附和根底支撑，实验体系的建立直接影响教学效果和整体科研才能，是增强学生综合素质和创新才能的重要平台。根据专业培养目的和人

10、才培养方案的要求，结合社会和地方需求，农业昆虫学的实验教学逐渐向农业消费理论型转变，以进步理论教学质量，利于毕业生的就业要求。首先，改变教学形式。以往的实验课教学，根本以老师讲授为主，学生在老师的讲解过程中，完成实验工程内容，对作业以外的实验内容不重视，甚至不做，这种教学形式导致学生学习主动性差，出现应付现象。改革后的教学形式那么以学生为主，老师为辅，旨在进步学生的动手操作才能，增强学生对理论知识的理解。其次，教学手段的革新。实验教学中，利用了多媒体技术，弥补了板书、挂图、标本残缺、标本数量缺乏等方面的缺陷，显著进步了实验教学效果。其三，为培养学生动手才能，实验教学内容中增加了设计性、综合性实

11、验工程，由学生自行设计实验步骤，在老师的指导下完成实验，实验完成后，分析实验结果、问题产生的原因和解决方法。其四，为增加学生对理论知识掌握的结实性，提升学生的感性认知才能，我们在实验中增设了昆虫学教学实习。要求学生到温室、田间采集昆虫标本，室内鉴定，识别害虫危害病症等，这样的教学方式显著进步了教学效果，学生能亲身观察和掌握这些昆虫的根本形态、习性、危害状况等，弥补了以往单一室内实验教学的缺点。改革之后的实验教学方法，既培养了学生对农业昆虫学学习的兴趣，也训练了学生在农业昆虫学实验技术方面的扎实功底，为今后从事农业昆虫学的科研工作奠定良好的基矗4.完善考核制度，进步综合素质考核的目的是考察学生对

12、所学课程的根本理论、根本知识掌握的情况，以及能否应用所学知识进展综合分析和解决问题的才能。为此，我们将平时成绩、实验、期末笔试成绩按照10%、20%、70%的比例计入总成绩中，作为农业昆虫学课程的成绩。平时成绩主要考察学生自制理论ppt的质量和查阅资料的丰富度；实验成绩主要根据学生实验过程中对仪器的使用才能、昆虫标本的采集和制作技巧、编制和使用检索表的才能、鉴别农业昆虫种类的才能、综合性实验设计的才能，一般采用开卷或实物考试法；期末考试主要考察学生对课堂讲授的根本理论、根本概念、害虫综合治理方案的设计及害虫的防治措施等内容。改革之后的考试评分方法，鼓励了学生学习的主动性，进步了学生应用专业知识分析问题、