小学数学西南师大三年级上册七周长《初步认识周长》教学设计_第1页
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文档简介

1、初步认识周长教学设计简阳市新市小学 施小琼一、教学内容:西师版数学三级年上册第七单元认识周长第一课时（不测量）二、教学目标:1、知识与技能。(1)使学生理解周长含义，建立周长概念，能正确指出物体的周长;(2)培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间想像能力。2、过程与方法。(1)优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识;(2)通过“看一看、找一找、画一画、说一说”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯;(3)通过“看、说、画等实践训练环节，发展学生的观察能力、空间思维能力。3、情感态度和价值观。(1)从孩子们感兴趣的情

2、境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感;(2)通过“智力大闯关”活动，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。三、教学重点:认识周长，建立初步的空间观念。四、教学难点:正确建立周长的概念。五、教具学具:多媒体课件。学具:水彩笔、线。六、教学过程:活动一:激趣引入，揭示课题1.周长在学校里，老师让小明小兰和小刚围着操场跑一圈，谁按要求做了呢？为什么？2.学生观察后回答 设计意图:引入课题，激发求知欲望活动二:认识周长，建立模型1.观察动画说一说什么是周长？我们就来认识周长（板书：认识周长）我想先问大家:怎

3、么画?(沿着边线画，从起点再到起点)好!那就请大家伸出食指，把食指当做小画笔，选择身边你想画的画一画好吗?2、镶花边(学生思考花边镶在哪里？花边的长庋就是什么？)3，汇报:你画了什么?能画给大家看一看吗?(2至3名学生，要动手操作)提问:所以在描边线时我们要注意什么?总结:从一点开始，最后到这里结束，这么这条边线叫一周的边线。想一想，这是谁一周的边线啊?(树叶一周的边线)4.给桌布镶花边，沿树叶围一周（课件演示)板书：围封闭图形一周的长度叫做图形的周长5.智力大比拼闯关设计意图：通过指一指，找一找，说一说等活动，认识图形的周长活动三:说出生活中图形的周长，举一反三1.给正方形，长方形，三角形找

4、周长2.学生说，老师反问:什么是正方形的周长?什么是长方形的周长？什么是梯形的周长、你还可以怎么说？生活中的周长还有很多， 你能说出这个图形的周长吗?你还能说出谁的周长?(学生自由说)3.这些图形的周长就是你们看到的什么？（板书：围封闭图形一周的长度叫做图形的周长）设计意图:、由感性材料上升到对周长的理解，从而精炼成语言文字。活动四:动手画，小组讨论内化提升1.画一画2.讨论并说说用一句话说一说:围封闭图形一周的长度叫做图形的周长3.判断下面图形哪些是表(师小结。)3.归纳总结，完善认识孩子们，你们能用一句话说出这节课的收获与体会吗?(师小结:认识了周长，会描图形的周长)设计意图:通过具体操作，对周长加深理解，充分认识周长就是沿周边一周的长度。活动五:课后延伸，结构

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