小学数学西南师大四年级上册八不确定现象、打印不确定现象教案蒲林丽

1、不确定现象教案设计 武胜县宝箴塞小学 蒲林丽 教学内容： 教科书第96页例1、例2，及课堂活动，练习二十三第1、4题。教学目标：1、知识与技能：能在具体的情境中，会用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的可能性，初步培养学生的判断和推理能力。2、方法与过程：通过抛硬币、摸彩球、涂色等活动，初步体验有些事情发生是确定的，有些事情发生是不确定的。3、激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生经历探索过程，初步体验事情发生的可能性。教学难点：能用“一定”“可能”“不可能”描述生活中的一些事情。教 具： 硬币 一个空盒子，彩球 课件。学 具： 彩球，硬币。教学过程：激趣引入初步感知不确定现象 游戏1：

2、 通过抛硬币的游戏引出今天的课题 师：同学们，你们平时都玩过什么游戏？ 生：捉迷藏等师：你们会玩的游戏可真多啊！我们也来玩个游戏好吗？（出示一枚硬币）看，认识吗？生：认识，是硬币。师：通常我们把硬币写有字样的一面看作正面，另一面看作是反面。现在我把硬币抛起来，猜猜看，哪个面会朝上？教师抛硬币。好的，刚才我们抛硬币的结果有两种可能，在没有看到结果之前，我们谁都不能确定硬币的那个面会朝上。只能猜测可能正面朝上，也可能反面朝上。这就是数学中的不确定现象。我们用可能这个词来描述。（板书：不确定现象）来我们齐读一遍课题。二、探究新知1、游戏2： 通过猜球游戏让学生体验可能、不可能 下面我们来玩个猜球的游

3、戏，我这里有一个盒子，想打开看看吗？教师放进去3个白球，3个黄球，从盒子里面摸出一个球来，你能猜到它是什么颜色的吗，下面我们一起来玩这个游戏吧，老师给你们5次机会，但是和老师可不能白玩，我们还得做一个记录。出示记录表教师摸出一个球，学生验证猜想，别忘了做记录。现在冷静的想一想在刚才玩的过程中你有没有什么发现。（板书：可能、也可能）2、设疑初步体验不可能师问在这个盒子中可能摸出黑球吗？你们确定吗？为什么。生：不可能，因为盒子里根本就没黑球（板书：不可能）师追问可能摸出绿色球吗？为什么？肯定学生的回答，引出这个结果是确定的。体验一定游戏3： 通过本次猜球游戏让学生体验一定 刚才，看到同学们玩的那么

4、开心，我也想和你们一起来玩。看，这个盒子里也放了一些乒乓球，无论是谁从这个盒子里摸出一个球，我都能猜到是什么颜色的，你们相信吗？事先我的确知道盒子里的球全是黄色的，所以，如果继续摸下去，摸出的一定是黄球（板书：一定）这也是可确定的。我们这次摸球的结果有几种可能生：一种同学们，真棒，这么快就学会了用可能，不可能，一定来描述活动中的各种情况了。那现在谁能说说什么情况下用“可能”这个词来说呢？什么情况下用“不可能”这个词来说呢？什么情况下用“一定”这个词来说呢？巩固新知 我们玩了这么多的游戏，小虎哥哥也想和你们一起来玩，你们欢迎吗？生：欢迎师：看他来了，现在老师把他的眼睛蒙上，你能告诉小虎哥哥，他在

5、哪个盒子里一定能摸到红色的球吗？为什么？生：第一个盒子，因为盒子里面全是红球师：你能告诉小虎哥哥，他在哪个盒子里能摸到黄色的球吗？生：哪个盒子里也不可能摸到师:在这三个盒子里除了黄球不可能摸到，还不可能摸到什么球？为什么？师：小虎哥哥在第三个盒子里可能摸到绿色的球，你们同意吗？为什么啊？除了绿色的球，在这个盒子里还可能摸到什么颜色的球？师：小虎哥哥，在哪个盒子里可能摸到红球呢？生：第二个盒子师：同学们真了不起，帮小虎哥哥解决了这么多的问题，不过他还有一道难题想考考你们，你们愿意接受他的挑战吗？生：愿意师：来，看看他给我们带来的第二道题吧。有三个袋子。他想在一号袋子里一定能摸出黄色的三角形，袋子

6、里6个但教学该怎么涂色呢？请你取出一张答题卡，自己涂一涂，比一比，看谁涂的又快又好，涂好后，面向老师坐好。师：好的，要想在这个袋子里一定摸出黄色的三角形，必须把三角形全涂成黄色。师：小虎哥哥，想在二号袋子里不可能摸出绿色的三角形，该怎么涂色呢？请你取出第二张答题卡涂一涂，完成后，还是面向老师坐好。师：来，看看同学们的杰作吧，从这个袋子里不可能摸出绿色的三角形，你们同意吗？师：同学们可真棒，来，看看第三个袋子里的三 角有什么要求？可能是红色。师：从这个袋子里可能摸出红色，同意吗？师：同学们，老师真为你们高兴，用自己的智慧和双手成功的接受了小虎哥哥的挑战，真棒四、联系生活，实践体验1、说一说，我们身边还有哪些现象是确定现象。例如：太阳每天都从东方升起，太阳