小学数学西南师大三年级下册二长方形和正方形的面积长方形正方形面积的应用（复习）_第1页
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文档简介

1、长方形正方形面积的应用（复习）古蔺县德耀镇龙美小学校 ： 费 迪伟教学目标1、学会整理知识，能够正确运用公式、灵活解决生活中的实际问题。 2、通过小组合作，交流展示，培养学生的合作意识、创新意识和发散思维能力。 3、在复习知识的过程中，体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的信心。教学重难点1、教学重点：能灵活运用公式解决生活中的实际问题。 2、教学难点：用不同的方法计算组合图形的面积。 教学过程一、创设情景，复习整理。1、参观校园，提出问题：电子显示屏多大，是求它的什么？（面积）抽学生回顾面积的概念，让学生摸一摸数学书封面的面积（教师指导学生正确摸出数学书封面的面积）2、提问：要求电子显示屏

2、的面积需要知道什么信息？（长、宽）3、（课件出示电子显示屏的长100分米、宽8分米）计算电子显示屏的面积（口答，教师故意错误板书：1008=800（分米）让学生找出错误，强调算面积带面积单位。再计算出制作电子显示屏至少需要多少钱。（学生回答，师板书。）4、小组内整理知识。老师提问：解决电子显示屏这个问题，我们用到了哪个单元的知识？（第二单元）师顺势点名课题。学生以小组为单位整理第二单元的知识，老师巡视，找出学生不同的整理方法。抽一个小组上台展示，老师根据学生的回答板书。老师展示学生不同的整理知识的方法，教育学生要学会整理知识，运用整理知识的方法整理以后所学的知识。二、草坪的面积。1、课件演示，

3、学生参观学校操场，提问：需要给操场铺草坪，这个草坪有多大？2、老师提醒学生草坪的面积不包含两个长方形沙坑的面积。3、学生独立完成，老师巡视指导。4、老师展示学生错误的做法，问：你同意他的做法吗？说说你的理由。让学生主动找出错误的地方，并展示出正确的做题思路。5、小组合作帮助做错的学生理清思路，改正错误。三、正方形面积的应用。学生跟随欢欢乐乐的脚步参观花园，欢欢提出计算正方形的面积，乐乐不会便请求哥哥姐姐帮助他解决问题，从而引出知道正方形的周长，求它的面积。1、学生独立完成，师巡视指导。2、老师展示学生错误的做法，问：你认为这种做法对吗？说说你的理由。（抽生回答）学生回答后，老师再领着学生用手指，沿正方形的周长围一圈，让学生理解20米是这个正方形的周长。再用手摸一摸正方形的面积，具体感受周长和面积的区别。3、错误的学生改错，正确的学生再改错。四、拓展提升。（计算组合图形的面积。） 学生跟随欢欢参观更大的花园，提问：你能计算出这个花园的面积吗？ 1、学生独立完成，老师巡视指导。 2、抽生展示不同的方法。（鼓励学生算法多样） 3、老师用课件总结学生几种方法，引导学生进行分类，渗透分割法和添补法。五、课堂小结师：今天，孩子们用你们的聪明才智，运

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