小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识分数的初步认识公开课

1、分数的初步认识-认识几分之一一、教学内容：西师版小学数学P84例1。二、教学目标：，1初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。3在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 三、教学重难点：理解几分之一的意义四、教学准备：正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩笔、多媒体平台、课件。五、教学过程：（一）、情景引入，揭示课题1复习“平均分”概念，理解平均分的意义。（1）一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了个大苹果。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：

2、“不行，我们应该一样多。”你说它们怎样才能分得公平、合理呢？（平均分）那么每只兔子分得几个苹果呢？（2）第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了个大苹果，它们应该怎么分？每只兔子可以分得几个？2引出分数第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到几个？“半个”能不能用一个数来表示呢？谁知道？揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。（二）、 观察实践，认识二分之一1经历二分之一的产生（示课件）（1）请同学们仔细观察，把一个苹果平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个苹果的二分之一。（师边说边指图）提问：上面一份是

3、这个苹果的1/2，下面一份呢？小结：也就是说，把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的1/2。（2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的1/2。）（3）学写“1/2”。（二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。）1/2怎么写呢？请同学们认真观察。先写一短横线，表示把一个苹果平均分。然后在短横线下写“2”，这个2表示什么呀？(表示把这个苹果平均分成2份。)最后在短横线上写1，表示-取其中的一份.伸出食指跟老师写一遍：先写“”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。读作二

4、分之一。一起读，再读一次：二分之一。（4）折一折，用长方形纸折出它的二分之一。认识了苹果的1/2，那这个长方形的1/2又该怎样表示呢?下面进行小组活动，请听要求： 1、拿出长方形纸，折出它的二分之一；2、用你喜欢的颜色涂出它的二分之一； 3、折好的同学，小组内互相说一说你是怎么折的？ 哪部分是长方形的二分之一？ 4、小组代表汇报结果。（同时贴在黑板上）（预设：有3种）（5）、提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2练习：小试牛刀，辨识1/2下面涂色部分能用1/2表示吗？（

5、示课件）3小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。总结过渡：通过刚才的学习，我们知道：不管是一个饼、一个图形，还是其他的，只要把它平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。（三）、认识其他分数1提问：除了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8）2折一折、涂一涂、写一写：折圆形、正方形、长方形的几分之一。要求： 1、组长分发图形，每人一个； 2、用你手中的图形折一折，再用斜线涂出四分之一； 3、展示汇报：我把什么图形平均分成了几份？涂色部分 是它的几分之一？（1）展示一个表示1/4的作品。请生汇报。师：刚才这个同学涂出了形的1/4，有谁表

6、示出了其它图形的1/4，请举起来。教师出示一个圆形，请学生到讲台上展示如何折出圆形的四分之一（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出）（2）提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。（3）教师再出示一张同样大小的圆形，自己动手折出二分之一，问：这是几分之一？提问：同样的图形，同样是图中的1份，为什么是用不同的分数来表示？小结：只要把一个图形平均分成几份，其中的每一份就是这个它的几分之一。（五）、认识了这么多的分数，下面我要考考大家。进入智慧园：让我们一起去闯关吧！限时5分钟完成13题。1第1关：火眼精睛：判断 2第