小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的口算教学设计

1、三位数乘两位数的口算【教学内容】数学书第51页例1及练习十二1-3题【教学目标】结合具体的问题情境，探索并掌握三位数乘两位数的口算。能正确进行三位数乘两位数的口算。经理与他人交流口算方法过程，体会算法的多样化。【教学重难点】掌握三位数乘两位数的口算方法。【教学准备】课件【教学过程】复习引入：1、口算下面各题，看谁算得又对又快。809= 252= 1550= 2320= 1660= 1330= 4020= 405=707= 5020=说一说，怎样口算两位数乘整十数？你知道两位数乘整十数的口算方法吗？教师引导学生回忆口算方法，再归纳小结：先用两个因数0前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0，就在

2、积的后面添几个0。2、口算下面各题，看谁算得又对又快。2003= 6005=小结方法：用百位上的数和一位数相乘，再在积的末尾添2个03、揭示课题：如果是三位数乘两位数，你还能正确地进行口算吗？板书课题：单位数乘两位数的口算探索新知识多媒体呈现单元主题图：丰收的果园。教师：同学们，秋天到了，果园里瓜果遍地，景色真美！下面让我们走进丰收的果园，仔细观察，这个果园里都蕴藏了哪些数学知识？从果园中你获取了哪些信息？能提出哪些数学问题？自学例1、探索口算方法。例1、有30行苹果树，每行400棵。果园里一共有苹果树多少棵？学生列式：40030教师提问：问什么用乘法？学生:因为要算30个400思考：4003

3、0该怎样计算呢？学生讨论，引导学生说出多种想法，全班交流学生汇报，教师板书:方法一：43=1240030=12000（棵）方法二：4003=120040030=12000（棵）教师小结：口算整百数乘整十数时,可以先把两个因数0前面的数相乘,再在积的末尾添上3个0。课堂活动，及时巩固（1）算一算：400 50= 800 50= 600 50=（2）、议一议： 为什么上面的积的末尾有4个0？教师强调并板书：注意数清积中0的个数。尝试运用，巩固练习1、摘苹果。20270= 60700= 34020= 15030= 40800= 60050=2、我会填。（1）.计算200 30时，可以先把（ ）前面的

4、数相乘，也就是（ ） （ ）=（ ），再看两个因数末尾一共有（ ）个0，就在积的末尾添（ ）个0，得（ ）（2）. 在计算360 40时，可以把算式看成（ ） （ ），再在积的末尾添上（ ）个0（3）. 计算260 50的积的末尾有（ ）个0，积是（ ）位数3、我会判断。（1）口算30900时，可以把900看作个百，30看作个十，得27个千，就是27000。 （ ）（2） 两个因数末尾一共有2个0，它们积的末尾也只有2个0。（ ）（3）. 两个因数相乘的积一定比这两个因数大。 （ ）（4）. 125 80的积的末尾有2个0。（ ）四、课堂练习1、直接写出下列算式的积。300 30= 500 60= 25040=320 20= 200 60= 80700=2、解决问题。（1）、阳光鞋垫一双运动鞋120元，卖了40双，一共卖了多少元？（2）、森林公园里有150棵银杏树，松树的棵树是银杏树的20倍。松树有多少棵？板书设计：三位数乘两位数的口算 40030=120