小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法四年级“三位数乘两位数”导学案

1、三位数乘两位数雁江八小 陈萍导学目标：1、立足已有知识经验，经历自主探索，理解三位数乘两位数的算理，掌握其算法，能正确、规范地进行计算。形成估算、笔算、验算相结合的良好习惯。2、在探索三位数乘两位数计算方法的过程中能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，发展合情推理能力、运算能力和解决简单实际问题的能力。3、感受计算是因解决实际问题需要而产生的，认识数学的价值，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，体验自主学习的快乐。导学重点：理解和掌握三位数乘两位数的笔算方法。导学难点：三位数乘两位数的算理。导学准备：课件、练习纸。导学过程：一、复习我会做师：同学们，喜欢和爸爸妈妈逛超市

2、吗？那我们今天就比比谁的购物经验更丰富，请看大屏幕：学校为同学们开展社团活动，购买了一些什么？课件逐步出示表格物体 单价 数量 总价排球 52元 21个篮球 91元 18个师：你能算出它们各需要多少钱吗？在练习本上算一算先算好的同学可以在小组内说一说你是怎样计算的？师：请两个同学上来汇报一下。生答：师：为什么第二步乘得的积的末位要与十位对齐？生答二、 例题我会讲师：现在喜欢踢足球的孩子越来越多了，学校又为足球社团添置了一些足球（课件出示）足球 182元 12个师：要知道足球的总价，怎么列式？生答：师：仔细观察这个算式和上面的两道算式有什么不同吗？生答：1、尝试计算师：想一想，能不能用学过的知识

3、来解决呢？请同学们试一试吧。学生自主尝试计算。师：请同学来汇报一下，说一说你是怎样计算的？其他同学看看和他的做法一样吗？生答：2、结合情境帮助理解算理。师：这里的“182”表示什么？怎么想到这么计算的？生答：师：你真会联想，大家的计算结果也是这样吗？生答：三、 探究我会想 学生活动：激趣引探，三位数乘两位数与原先知识的联系点。师：大家的计算结果是对的，看来两位数乘两位数的计算方法同样适用于三位数乘两位数，只是其中一个因素变成了三位数。四、结论我会找学生活动：完整表述算法。师：我们回忆一下刚才的计算过程，在做三位数乘两位数的竖式计算时，需要注意什么？两个同学总结（一人板书，一人讲解）师：第一步算

4、得的积364，它表示几个足球的钱？生答：师：第二步算得的积的末位为什么要与十位对齐？它表示几个足球的钱？生答：师：第三步10个足球的钱是多少？生答：师：没有1820，只有“182”。生答：第二步算得的积是182个十，或者说成是1820。课件出示算法填空。师：同桌的同学再把这个计算方法互相说一说吧。五、练习我会做 1、根据问题，列式计算。师：那我们接着看看学校为给同学们准备丰富多彩的社团活动还买了些什么？赶快动笔算一算它们各花了多少钱？（课件出示表格）乒乓球拍 132元 11副羽毛球拍 231元 13副师：先算好的同学在小组内说一说你是怎样算的？生答：师：这里的两个“132”表示的意义一样吗？为

5、什么？还有不同的算法吗？生答：师：老师这里有一种，你们看一看是怎样计算的，这样算可以吗？生讨论：师：这样要麻烦点，我们在用竖式计算时，习惯把数位多的数写在上边。六、过关我会闯1、判断同学们会算购物时的总价了吗？接下来不用计算，判断一下吧！（课件出示）拼图 121元 13副 484元师：它的总价算对了吗？为什么？生小组讨论：师：我们可以末位判断法，估算，积的位数判断法来判断。师：哪里出错了呢？生答：师：那三位数乘两位数的积到底是几位数呢？生答，师板书。2、补充表格师：老师这里还有一张购物单，每个黑方块都代表一个数字。你有办法把它补充完整吗？（课件出示）遥控车 23元 2辆 267元学生先独立做，再互相交流想法。七、收获我会说师：同学们，这节课我们学习了什么？生答：师：在上课的过程中，我