小学数学西南师大四年级下册六平行四边形和梯形平四边形教学设计

1、平行四边形教案一、课程标准分析：对于平行四边形的概念，课标(2023版)的要求是 “理解”，即学生会描述平行四边形的特征，认识平行四边形是两组对边分别平行的一类特殊的四边形教学时，教师可结合具体的实例，联系第一、二学段对平行四边形概念的了解，引导学生会用文字、图形、符号描述平行四边形的特征。二、教材分析：教材例1通过一系列的探究与实践活动深入的认识平行四边形了解平行四边形对边平行且相等的特征，并认识平行四边形的高，明白底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。例2通过实际操作让学生体会平行四边形的不稳定性，同时看到平行四边形和长方形的联系和区别，然后通过生活中的广泛应用，进一步理解和掌握平

2、行四边行的特性。三、学情分析：学生在生活中已见过平行四边形的图形，初步掌握了长方形，正方行、三角形的特征，认识平行与相交的基础上进行教学的。通过观察，量一量，画一画，和动手操作，体会平行四边形的特点。画平行四边形的高是在画垂线的基础上学习的，从概念出发，重点对高的理解，底与高之间的对应关系，画高是一个难点。在理解概念的基础上正确画出平行四边形的高。四、学习目标：1、 通过观察，量一量，画一画，和动手操作归纳出平行四边形的定义和边、角的特征。评价任务：能说出平行四边形的定义和特征，会判断给出的图形是不是平行四边形。会求角的度数。教学过程环节（一）精彩两分钟引入课题师：掌声有请xx宝贝，展示他的精

3、彩两分钟。学生：老师、同学们大家好，今天我给大家带来是的猜谜语我是谁。请听： “有了我，电动门出现了，人们可以自由出入校门；有了我，升降机出现了，工人师傅可以上下穿行；有了我，消防云梯出现了，消防员不在是望火心叹；有了我，伸缩衣架出现了，生活有了更多的空间；有了我，交通规则出现了，驾驶员不再飞速前行。我给人们的生活带来了诸多的便利，请问我是谁？学生：平行四边形师：真是一位懂得谦虚、进步的孩子。宝贝们的表现真出彩！通过刚才的精彩两分钟，知道了“我”是平行四边形。今天我们就一起来认识平行四边形。板书课题：平行四边形探索新知1、平行四边形的定义及边的特征（1）找一找师：谁来找一找这几幅图中的平行四边

4、形。请伸出你们的小手跟着指一指、比一比。师：你真有一双慧眼！宝贝们对平行四边形有了初步的认识，究竟什么是平行四边形？你能从名字中看出几个关健词？学生：平行、四边形板书：平行、四边形师：什么叫四边形？学生：由4条线段围成的图形就叫做四边形。师：平行，哪儿平行呢？请上来指一指学生：上、下两条边平行，左、右两条边平行。（两组对边分别平行）师：这是宝贝们观察猜想得到的结果，事实是这样的吗？如何证明你的猜想？生：画平行线的方法师：是这样的吗？一合、二靠、三移。我们得出.(左右对边平行).，请宝贝们用同样的方法来完成任务单1。注意看清要求在操作。师：停，谁来演示你的操作过程？注意：边说边演示，并说明通过操

5、作得出的结论。板书：对边平行师：PPT概念补充完整 （ ）组对边分别（ ）的（ ）叫做平行四边形倒推（两组平行、一组平行）师：请看这里有两组线，他们能组合成平成平行四边形吗？（为什么？）再看，这两组线呢，能组合成平行四边形吗？也就说明要有两组平行线才能组合成平行四边形。师：我们知道了平行四边形两组对边分别平行，下面我们就用比一比、量一量、算一算、拼一拼等方法研究它的边及角还有那些特征？齐读合作要求。师：停，生：抬头、放笔、看黑板师：那位宝贝愿意上来分享你的验证方法和结论？注意，在分享时要这样说：“我应用了什么方法得出了怎样的特征”，边说边演示。哪一组先来？生：边说边演示，其他生补充。师：你们小

6、组合作得真棒！师：请看老师操作，得出的结论是.师；孩子们对平行四边形边、角的特征理解了吗？记住了吗？Ok!就来考考你！练习（1）考考你！（填一填）（2）火眼金睛（下面哪些图形是平行四边形？不是的说明理由）师：正方形和长方形都是特殊的平行四边形(3)四边形图形之间的关系师：能用刚才的发现把他们送回家吗？老师把四边形送到了最对大的1号家，请孩子把剩下的图形送回相应的家。师：谁来说一说你是怎么做的？为什么呢？生：.师：他们之间的关系也就是四边形包含了.(平行四边形）.平行四边形包含了.（长方形）.长方形包含了.(正方形）.师：他们之间的关系也可以这样说，正方形是特殊的.（长方形）.长方形是特殊的 .

7、(平行四边形）.平行四边形是特殊的.（四边形）.3、特性师：接着我们动手拼一拼，请看要求师：停，生：抬头、放笔、看黑板师：谁来展示一下你的三角形？生1:.师：你们和他拼的完全一样吗？拿来比比看.发现他们的形状完全一样。也就是3条边确定后，拼成三角形的形状有（ 1 ）种。师：我们接着再来拼一拼师：停，谁来展示一下你的平行四边形，你们和他拼的完全一样吗？拿来比比看.发现他们的形状不一样。老师也拼了一个平行四边形，我变、变、变.你能猜出最后是个什么形状的平行四边形吗？生：不能师：4条边确定后，拼成平行四边形的形状有（ 无数 ）种。也就说明平行四边形具有形状的多样性，简称多态性。师：正式因为它有这样的特性，才得以在生活中广泛应用，请看：.生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。五、教学反思成功之处：通过复习，为新课的学习打下基础。通过知识迁移以及学生动手拉一拉、摆一摆，引导学生探究出平行四边形的特点。