小学数学西南师大四年级下册七小数的加法和减法小数加减法教案

1、小数加减法教学设计 兴隆镇中心校 吕小兰 教学目标：1能结合具体情境，分析解决问题,从而进一步体会小数加法的意义。2在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理,总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。3 在生活情境中领会小数退位减法的算理，在已有知识经验的基础上探究其算法，能正确计算小数退位减法。4通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法教学难点：归纳小数加减法计算法则；位数不同的小数加减法的计算。教具准备：课件教学过程：创境设疑复习导入教师导入：“学而时习之

2、，不易说乎。”意思就是学习需要经常复习，复习是一件很愉快的事情，那么今天王老师就先带大家去体验一下这种快乐。1.口算我最快：158+213= 312-57= 让学生以竞赛形式完成。填空我最棒：在小数3.289中，3在（）位上，表示3个（）；2在（）位上，表示2个（）；8在（）位上，表示8个（）；9在（）位上，表示9个（）。（请生交流）（二）情景设置师：同学们，你们喜欢去超市吗？生：喜欢。师：吕老师也喜欢去超市购物，昨天又买了这些东西。（课件出示所买物品）生提取数学信息：买大米花了24.83元，猪肉花了51.6元，苹果花了49.5元，香蕉花了32.48元。二、自主释疑师：我把我的购物情况做了一个

3、记录，请看（出示：吕老师的购物情况记录表 名称 大米 猪肉 苹果香蕉消费/元24.8351.649.532.48孩子们能根据这些数学信息提出一个用加法解决的问题和一个用减法解决的问题吗？生思考，并请生交流。生1:吕老师买大米和猪肉一共花了多少元？生2：吕老师买苹果比买香蕉多花多少元？过渡：现在我们先来解决这个问题。出示问题：吕老师买大米和猪肉一共花了多少元？解决问题：学生尝试列式：24.83+51.6=师：这个算式该怎样解决呢？这节课我们继续来研究小数的加法和减法。（板书课题：小数的加减法）火眼金睛：仔细观察这两个加数，你发现了什么？（两个加数的数位不同。）讨论：该怎样计算呢？计算时需要注意什

4、么呢？生独立计算。请生说计算结果，教师验证答案，引出算理。生尝试列式计算，请生板演。小结：小数加法的计算方法。生尝试归纳小结。师明确：笔算小数加法，小数点对齐（即相同数位对齐），从小数部分加起，哪一位上相加满十，就向前一位进1。三、合作探疑1、课件继续出示购物情况记录表。师：现在我们再来解决另一个问题。出示问题：吕老师买苹果比买香蕉多花多少元？解决问题：学生尝试列式：49.5-32.48=小组合作，解决问题。同时师出示自学提示。小组代表板演师生订正，师提问：被减数百分位上什么也没有，减数的百分位上是8，该怎么减？师明确：百分位上什么也没有。即可以看作0，用0减去8不够减，应该向十分位借1再减。

5、（3）小结：如何笔算小数减法。请生交流汇报，师明确：笔算小数减法，小数点对齐（即相同数位对齐），从小数部分减起，哪一位上不够减，就向前一位借1再减。（4）练习：6.27+28.93= 31+4.27=学生独立计算。指明生板演，集体订正。讨论：第一题计算出的小数末尾有0该如何处理？ 第二题整数减两位小数该如何正确列式？议一议：计算小数加法和减法时要注意什么？生小组讨论，交流总结。巩固提高数学医院：53.39.86 + 2.47 - 4.26 7.80（） 5.60（） 2、师：我想告诉大家我的几个小秘密，千万不要告诉别班同学啊，你们可要看好了：出示：老师的小秘密我赤脚量身高为1.63米，今天我穿了双0.04米高的皮鞋。早晨起来称了一下体重是56.4千克，饱餐一顿后再称居然有57.1千克了。那么 （1）我穿鞋后的身高： （2）我的早餐重量： 分别是多少，你会列式吗？生说列式师板写。师：请同学们写下来这两个个算式，回家进行竖式计算，和爸爸妈妈一起分享老师的小秘密。收获总结