小学数学西南师大四年级上册六条形统计图李芳龙TXTJT

1、条形统计图（1）教学目标 1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用，并能根据统计图中的数据提出问题并解决。3、能阅读条形统计图并做出分析，进一步发展统计意识。 重点：初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用，并能根据统计图中的数据提出问题并解决。难点：使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，培养根据统计图的信息分析问题、解决问题的能力，提升数据分析水平。教学过程新课导入（由单元主题图引入新课）多媒体出示教科书第67页的单元主题图，师

2、：同学们，环保局的工作人员正在进行空气检测，我们可以把他们测量的数据进行整理制成统计图就更直观了。 今天我们就来学习一种比统计图更直观的统计方法。 统计图。板书课题： 统计图 探究新知认识条形统计图出示例1从表中可以获得哪些数学信息？合计”是什么意思？观察某地6月份的空气质量状况统计表，为了更清楚的看出每种质量状况的天数，我们可以用统计图来描述有关数据。下面我们就来认识一下统计图。(1)认识条形统计图根据老师提供的格子图，在小组之内交流一下条形统计图得到的信息。标题，单位名称横轴和纵轴组成；横轴指的是空气的质量状况，纵轴指的是天数。请同学们比较例1中的统计图与统计表有什么相同和不同的地方，有什

3、么优点？同样的数据用条形统计图比统计表更加直观形象，能直观看出各种数量的多少。用条形统计图表示分段整理的数据（例2）多媒体出示例2怎样才能清楚的看出全班男同学的身高分布情况呢？可以分段式整理数据，再用统计表和统计图把它们表示出来。（1）整理数据可以根据身高的特点，分为5厘米一个段，分5个段进行整理。分别是130-134、135-139、140-144、145-149、150-154。从最原始的记录表中分别数出每一段有多少人，在统计表中进行整理。让学生根据统计表的提示进行分段整理后汇报。学生活动后汇报。身高在130-134之间的有1人；身高在135-139之间的有6人；身高在140-144之间的

4、有5人；身高在145-149之间的有3人；身高在150-154之间的有3人。四（1）班男同学身高情况统计表身高（cm）130-134135-139140-144145-149150-154合计人数（人） 1 6 5 3 3 18（2）绘制条形统计图根据统计表把教科书69页的条形统计图补充完整。（先观察1格代表1人）（3）分析条形统计图认真观察统计图或统计表，身高在什么范围内的人数最多？议一议：比较谁多谁少，是看统计表快还是统计图快？通过比较，我们发现条形统计图的优点是：既能清楚地看出各种数量的多少，又便于进行比较。 巩固新知课本第69页课堂活动。统计本班一周课时。同学们拿出准备好的课表完成统计后进行汇报。（四）课堂练习1、练习根据统计图完成统计表2、认真观察，这两幅统计图在样式上有什么不同？3简单介绍 纵向条形统计图 横向条形统计图 课堂小结