八年级生物教案植物的生殖

1、 八年级生物教案植物的生殖八年级生物教案植物的生殖1 教学目标： 一、学问目标： 1.通过学习，知道种子的主要构造。 2.描述菜豆种子和玉米种子的一样点和不同点； 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的缘由； 4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。 二、力量目标： 1.学会科学观看的根本步骤及方法，培育学生观看、分析思索的力量； 2.通过小组活动培育合作意识。 三、情感教育目标： 1.参加收集种子和果实的活动，体验与人的沟通和合作。 2.通过熟悉本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的亲密关系。 3.培育学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的欢乐。 教学重点： 培育学

2、生通过试验、观看、思索、争论得出正确的科学的结论。教学难点： 一、学生试验的顺当进展； 二、把教学过程设计成一个指导学生进展讨论、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参加到教学活动中来，并在活动中体验胜利的喜悦。 课时安排：二课时 教学方法： 讲授法，多媒体教学。 学生分析： 初一学生生物学问积存不多，特殊是试验的时机少、动手力量差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应当教会他们初步的试验方法及步骤。初一学生的思维比拟活泼，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生留意力吸引过来，还能极 大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心简单疲惫，

3、留意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式赐予刺激和加强。 教学过程： 教师活动学生活动 展现五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子构造是一样的吗？通过下面的观看试验，你会找到答案。 提示：在动手观看之前先阅读P83P84试验内容。 提示留意：观看种子构造的根本步骤是由表及里、先形态后构造、先宏观后微观。 板书：菜豆种子的构造 强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存养分物质。 板书：玉米种子的构造 强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存养分物质小结：种子的大小、外形千差万别，但它们的构造是根本一样的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、

4、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命休，是种子构造的最重要局部。 提问：你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广，种类更多的缘由吗？ 小结：低温、枯燥条件下种子的寿命可以延长。 过渡：种子植物的种类确实特别的繁多，你能说出以下种子植物中哪些种子有果皮，哪些没有吗？ 小结：种子植物依据种子外面是否有果皮包被被分为二大类 演示：一组图片（如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等），以校园或本地公园植物为主。播放录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式小结：果实由果皮和种子组成，果实对种子起到爱护作用，所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广泛，种类

5、更多。总结：放CAI课件（内容：菜豆种子、玉米种子的构造，及两种种子构造的比拟）反应：出示抢答题 学生通过识图自己总结山种子植物的概念。（启动思维，激发学生的兴趣点） 请两位同学在实物投影仪前展现自己收集的五种植物的果实或种子，并介绍它们的名称。（角色互换，调动学生的视觉、听觉，猎取新信息。）（启发思索，学生带着问题阅读。） 学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。（通过试验活动，充分调动学生学习生物的积极性。） 请一位同学在实物投影仪前展现自己的“作品”，全班同学赐予评价，并评价自己的试验效果。最终得出菜豆种子的构造。（通过探究性学习，引导学生主动参加、乐于探究、勤

6、于动手，逐步培育学生猎取新学问的力量，） 步骤同上（学生在玉米种子上涂色、展现“作品”、评价、总结）（再一次通过探究性学习，培育学生的实践动手力量。） 分组争论：P841、2、3、4题，并将 答案填在书上，（在教师指导下，在小组内绽开争论，培育学生沟通与合作的力量，） 阅读P84第一段。（学生带问题阅读课文，培育学生分析、解决问题的力量。） 判别实物（小麦、蚕豆）。比拟它们的寿命，谁长谁短？ 在实物投影仪上展现同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物 学生答：（略） 请十位同学快速推断哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考察学生快速反响力量，同时活泼课堂气氛。） 看录像，让一个学生上讲台

7、来充当教师，对学生提问，学生答复：（略）（角色互换，逐步转变旧的学习方式，增加学生学习的主动性。）请一学生对剩余内容进展总结。（给学生更多的时机展现自己。）学生抢答：（略）（通过抢答的形式，加深对所学学问的理解。） 板书提纲 一、种子植物： 1.菜豆种子的构造：2.玉米种子的构造: 种皮果皮和种皮 胚芽胚芽 胚轴胚轴 胚根胚根 子叶（2片）子叶（1片） 胚乳 二、种子植物的分类： 1.裸子植物：种子暴露，没有果皮爱护。 2.被子植物：种子外面有果皮，种子被包在果实中。 3.被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广，种类更多。 练习反应： 书P5练习123题，课课通P13 八年级生物教案植物

8、的生殖2 一 教学目标 1、学问目标 概述绿色开花植物的受精过程 举例说明几种植物的养分生殖 说出植物组织培育的过程 2、力量目标 通过对植物生殖的图示观看，尝试图与文字转换的表达 能够仿照人工养分生殖的图示，进展植物的嫁接、扦插或压条等活动 3、情感态度与价值观目标 通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培育学生对生命和大自然的崇敬和喜爱之情。 参加嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 观看植物的组织培育过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 二 教学方法 讲授法 三 教学重点 观看植物的受精过程 四 教学难点 概述植物的受精过程 五 教学用具 cai课件、花模

9、型、果实（黄瓜、花生等）、土豆 六 教学用时 1课时 七 教学过程： 第一课时 （一）导入新课： 师：（播放一段短片），同学们，这段短片展现的是什么生物现象？ 生：开花 师：同学们喜爱花吗？喜爱什么花？为什么喜爱？ 生：自由答复 师：多姿多彩的鲜花带给人类芳香和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？ 生：不是 师：那花为谁而开？ 生：为了繁衍后代 师：是这样吗？植物是通过开花来生殖后代的吗？如何生殖？这是我们今日这节课要学习的内容植物的生殖。 （二）复习花的构造 师：同学们，关于植物的种类的学问我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信念吗？） 师：我们在短片中看到的这些植物属于植物

10、里的哪一类？ 生：被子植物 师：根本学问把握得特别好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？ 生：正确 师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应当具有哪些构造呢？下面请每个同学都来仔细的回忆一下花的构造。 生：活动：填图-花的构造，请一位同学说出一朵完整花的各构造名称。 师：一朵花的最重要的构造是什么？ 生：是雌蕊 师：雌蕊又是由哪些局部组成的？ 生：柱头、花柱和子房 师：子房是雌蕊的主要构造，它是由哪几局部组成？ 生：子房壁和胚珠 师：胚珠里面有什么？ 生：有一个卵细胞和两个极核 师：很好，现在我们由内望外来组建一个雌蕊：首先有

11、三个细胞：卵细胞和极核，他们有个家叫胚珠，胚珠外还有个更坚硬的“铜墙铁壁”叫子房壁，可是这样太矮了，于是子房壁又长高了一些，形成花柱，花柱的顶端叫柱头。 师：可不要小瞧这个子房，他是形成果实和种子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的帮忙。 （三）传粉 师：我们知道，植物的精子在花粉内，所以在受精之前，要先传粉。如何传粉？这里面有很大的学问，下面让我们来看一段短片。 师：花粉从一朵花传到另一朵花，这种方式叫异花传粉，而传粉的途径有哪些？ 生：依靠昆虫和风等 师：依据传粉的不同途径，我们花分成：虫媒花和风媒花。从这个角度看植物很高超吧！ 可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊给自己的雌蕊供

12、应花粉，如蚕豆，这种传粉方式被称为自花传粉。（展现图片） （四）受精 师：条条大道通罗马。不管植物实行什么样的方法，目的只有一个，那就是把花粉顺当的送到柱头上去和卵细胞相见。同学们，你们觉得在相见之前会遇到什么麻烦呢？ 生：自由叙说 师：那聪慧的植物是如何来解决这些问题的呢？让我们来看一段短片。 师：看明白了吗？那我们一起来完成从传粉到受精的过程。 生：接力答复植物从传粉到受精的过程。传粉：柱头会分泌黏液，它只识别同类的花粉，其他植物的花粉不会被识别，就不会萌发。花粉在黏液的刺激下，萌发成花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房。在萌发的过程中，花粉管里的精细胞分裂成两个精子，释放到胚珠里，其他

13、的花粉管萎缩。 受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另外一个精子与两个极核结合形成受精极核。 师：这样的受精方式我们称为双受精现象。这也是很多绿色开花植物特有的。 （五）果实的形成 师：万里长征迈出了最重要的一步，精子和卵细胞顺当会师，可是成功的果实还需要更多的能量。这时，无论多么艳丽的花朵都到了凋谢的时候，他们的使命已经完成，从而把生命的能量留给种子和果实的诞生。 师：受精以后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。子房壁发育成果皮。这样果实就包括果皮和种子两个局部。 师：下面请同学们观看手中的几种果实，指出各自的果皮和种子局部。 生

14、：花生：花生壳是果皮，花生仁是种子 师：大家把握的特别好！可是我有个疑问：不是一个受精卵只能发育成一个种子吗？可为什么一粒花生里有好几个花生仁呢？ 生：说明子房里有好几个胚珠。 师：真聪慧！种子数要取决于子房里的胚珠的数目，假如只有一个胚珠，那么只有一个种子，如桃；假如有多个胚珠就会有多个种子，如西瓜等。 师：那还有一个疑问：每朵花都会形成果实吗？ 生：不肯定，假如是雌雄蕊不在同一朵花上就不行以了。只有雌花才有可能结出果实。 师：从植物的开花能学到这么多的学问，被子植物真是聪慧的生命体，不愧是当今世界上最高等的植物啊！可是，同学们听过这样一个说法吗：有的植物一生只开一次花，而且开花之后就意味着

15、要死了？ 生：竹子开花 师：为什么呢？下面让我们来看一段短片来查找答案吧！ 师：同学们有何感想？ 生：自由表达 师：虽然是生命完毕前的征兆，可是他依旧把生命的力气化成了一粒粒生命的种子，所以竹子开花同样也是在履行她繁衍后代的使命，让我们见证到了植物生命力的坚韧。这也是人们宠爱竹子的其中一个缘由吧！ （六） 果实给人类带来的好处 师：植物用毕生的力气结出了丰硕的果实，又是谁享用了奇妙的果实？ 生：动物 师：所以，同学们，你们现在觉得植物的花为谁而开？ 生：自由表述 （七）现代科技进展 师：传统的种植业让人类生生不息，作为最高等的人类在享用丰硕果实的同时也在用自己的聪慧才智让世界变的更美妙，人们学

16、习植物的方法，可以来合成我们所需要的更安康、更高效的植物种子。请看短片。 （八）总结 师：今日我们学习了聪慧的植物是如何来利用花来生殖后代，植物还有更多的方式来生殖自己的后代，聪慧的人类在几千年的种植中也制造了更好的生殖方法，他们是什么？下节课再来争论。 八年级生物教案植物的生殖3 教学目标 1学问与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观看、思索和争论，能够列举植物常见的无性生殖。 2过程与方法： 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观看和比拟分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3情感、态度与价值观： 熟悉到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的

17、应用，熟悉生物学学问不但是生产实践的根底，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点 重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性生殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前预备 教师：预备各种无性生殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培育的相关资料 学生：通过无性生殖方式生殖的实例 参考课时：2课时 教学策略：创设情景-温故知新-观看思索-分析争论-解决疑难-得出结论 教学过程： 教学内容学生活动教师活动 1、有性生殖 例如桃树是由果实中的种子来生殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

18、2、无性生殖 椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 常见的方式有：扦插和嫁接等。 嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法； 4、植物无性生殖的条件 环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述沟通 得出结论 看书、争论 归纳总结 得出结论 思索、争论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。 表述沟通 补充完善 描述嫁

19、接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层严密结合，以确保接穗成活。 学生分组争论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？ 包括试验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的留意事项。 组织学生对探究结果进展汇报沟通，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。 争论影响植物无性生殖的环境因素有哪些。创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生依据生活阅历说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区分？ 针对桃树等通过种子产

20、生新一代的方式，结合种子构造的根本学问，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。 组织学生观看植物无性生殖的图片，鼓舞学生归纳出无性生殖的概念。 组织学生看书-观看思索 帮忙指导 展现植物嫁接的录像或图片，让学生仔细观看，描述嫁接的一般方法和留意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？ 组织学生如何开展植物的扦插生殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？ 质疑：植物的无性生殖在生产实践中有什么作用？ 八年级生物教案植物的生殖4 一、教学目标 学问目标： 1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖 力量目标：

21、 引导学生通过资料分析或小组争论活动来获得结论，培育学生的推理推断力量 情感目标： 通过对花的观看引发学生对大自然的喜爱，陶冶情操。 二、教学重、难点 重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插 三、教学用具 桃花模型小黑板多媒体课件挂图等 四、教学过程 (一)导入新课 1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题 2、板书课题、出示目标 (二)自主学习 出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进展自学，教师巡回指导，为讲解打下根底) 1、生命在生物圈中

22、的连续和进展，最根本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。 2、被子植物生殖后代一般是由果实中的完成的。 3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。 4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。 5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区分是。 7、在生产实践中，人们常常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。 8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两局部长成一个完整的植物体。嫁接分为和。例如：苹果、梨、桃等很多果树都是利用来繁育

23、优良品种的。接上去的局部叫做，被接的植物体叫做。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的严密结合，以确保接穗成活。 (三)合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式? 让学生思索并进展答复,教师进展补充; 课件展现:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程： 2、什么为“有性生殖”? 让学生回忆学过的学问并填写书本P2页的框图。 教师进展引导，学生进展总结并答复：(种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。) 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?先

24、让学生进展举例自由发言 教师进展引导，学生进展总结并答复 4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片 5、通过观看这两个幻灯片，大家可以思索(让学生小组进展争论) 这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么? 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义? 教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区分。教师引导学生自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么好处?(让学生进展了解) 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境(恶劣环境)。 无性生殖的生殖速度快，后代性状较为

25、全都。所以短期内可获得大量性状全都的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课堂小结 (1)学生总结本节课的收获和怀疑 (2)试画本节的学问构造图。 (3)学习了本节学问你预备有哪些制造和创造。 课后反思： 植物的生殖(第2课时) 一、教学目标 学问目标： 1、说出扦插和嫁接应具备的条件 2、尝试进展嫁接和扦插试验 力量目标： 在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培育他们的试验操作力量 情感目标： 通过扦插试验培育学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与沟通的”重要性 二、教学重、难点 重点：概述植物

26、的无性生殖 难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插 三、课前预备每个学习小组预备好柳树的枝条、刀 四、教学过程 (一)导入新课 1、创设情景，导入新课 复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。 2、板书课题 3、出示目标 (二)自主学习 出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进展自学，教师巡回指导，为讲解打下根底) 1、是一种培育植物的常用生殖方法。可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。比方甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。 2、植物的生殖需要条件，比方扦插，除去、 、 、

27、 等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进展肯定的处理。 3、探究：扦插材料的处理 (1)在扦插紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成厘米长的茎段。 (2)一般每段保存个节。 (3)茎段上方的切口是的，而茎段下方的切口是的。 (4)上一个节上的叶要去掉，下面一个节上的叶从叶柄处。 (5)扦插时需将下面的一个节埋入土中。 4、在制定规划中，要留意设置，试验组和对比组应当 观看和照料。 5、植物的组织培育是利用原理，使植物组织在人工掌握的条件下，通过细胞的和，快速发育成新植株的高新技术手段。 6、植物的组织培育属于生殖。 7、植物组织培育过程： 8、植物组织培育的优点：、 。 (三)合作探究 1、植物无

28、性生殖的几种不同方式及应用 叙述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接 2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进展观看： 3、探究：扦插材料的处理(学生看书第4页探究步骤)小组合作争论 你预备探究的问题是什么 扦插紫背天葵需要哪些环境条件?扦插的材料要如何处理? 如何进展扦插，你能操作一下吗? 如何进展嫁接?你能操作一下吗? 4、就合作探究问题逐一沟通答复。 5、每小组代表上台演示扦插的操作。 6、课堂小结 本节课你都学到了什么?尝试画出本节的学问构造图。进展课外实践。 课后反思： 八年级生物教案植物的生殖5 教学目标： 学问目标： 1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花的构造与果实发育的关系； 3、举例说出果实或种子与传播相适应的构造特点。 力量目标： 1、培育学生观看、表达沟通的力量； 2、培育学生收集资料，探究学习的力量。 情感目标： 1、激发学生自主学习的兴趣； 2、培育学生团队合作精神 教学重点和难点 重点：1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花和果实的发育关系 难点：描述植物的有性生殖过程 课时：2课时 教学过程： 引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的构造，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些构造？ （花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊） 问：在花的这些构造当中什么是主要构造？ 述：现在我们一