科学《 用显微镜观察身边的生命世界》(一)教案含教学反思(两套)

1、5用显微镜观察身边的生命世界（一）教案一、教材简析：在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计 划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。认识显微镜的结构，知道 正确使用显微镜的办法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观 察、记录洋葱表皮细胞的形态。二、教学背景：我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但 是它们存在着一些共同特征。其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是 生物体基本的功能单位。自从英国物理学家罗伯特胡克用自

2、制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以后，许多学者 在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们都含有胡克所描述的细 胞结构。随着显微镜制造技术的提高,德国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作, 证明细胞是构成植物体的基本单位。另一个德国学者施旺，对于动物细胞进行了大量的研究 之后指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。他还指出了动物和植物在结构上的统一性, 即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研 究事实的基础上的。细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多

3、生物的特征。本课和下 面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。三、教学设计：教 学 目 标（一）科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。 科学词汇：细胞构成（二）过程与方法：学习制作洋葱表皮切片。使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 科学方法：观察、记录（三）情感态度价值观：让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。3.让学生懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密 核心价值观：观察生物细胞的兴趣。教学 重难 点八、重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。 难点

4、：正确使用显微镜。教学准备教具学具说明与提醒课件、显微镜、电子目 镜洋葱、小刀、清水、 滴管、吸水纸、载玻 片、显微镜、小灯泡、 放大镜小刀制作洋葱表皮细胞切片时要注 意安全；在光线不足的环境下使用显微镜，可 以用小灯泡来补光。教学流程活动过程基础设计个性设计一、谈话导入出示一个洋葱。师：洋葱大家都吃过吧？对它内部精细的结构了解多少呢？揭题。师：今癖引们就用显微镜制观察洋表皮精细结构。（板书课题大镜、显微二、 制作洋葱表皮玻片标本细胞切片观察、比较洋葱表皮1.演示洋葱玻片标本的制作方法。师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个洋葱玻片标本。幻灯片逐条出示制作方法，教师投影下一边演示。1）在一

5、个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；2）用镊子把取下的洋葱内表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时， 先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡；4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸 吸掉多余的水。镜总结、延伸2.以小组为单位制作玻片标本师：我们看看哪个小组做得又快又好。1）分发器材（洋葱每组四分之一个就够了），小组制作一个洋葱玻片 标本。2）教师巡回指导，提醒学生洋葱离眼睛要远一些，不然会刺激眼睛； 用小刀时注意安全，不要伤着手。三、用肉眼、放大镜和显微镜观察、记录、描述洋葱表皮并进行对比1.

6、肉眼观察洋葱表皮先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录单上师：首先我们先用肉眼来观察洋葱表皮，把我们的发现记录下来。观察方式肉眼放大镜显微镜观察到的内容（画出图像）我们的发现：放大镜观察洋葱表皮每位同学用放大镜观察洋葱表皮，将看到的画到科学记录单上师：那在放大镜下我们又能观察到什么新内容呢？把我们的发现记录 下来。用显微镜观察洋葱表皮师：如果我们用显微镜来察观洋葱表皮，又会有什么新的发现呢？1）介绍显微镜各部分师：首先我们来看看显微镜是由那几个部分组成的？多媒体出示，用动漫形式介绍显微镜各部分（目镜、调节旋钮、物镜、 载物台、反光镜）2）演示显微镜适用方法师：了解了显微镜的构造，接下来我们

7、就要学会怎样用显微镜来观察 洋葱表皮。幻灯片出示显微镜正确适用方法，教师边讲解边用投影放大演示使用 方法和效果。师：谁愿意上来给大豕展示一下你是怎么使用的？一位学生上台演示使用方法，其他学生纠正错误。（板书：安放一对光 上片一调焦一观察）3）用显微镜观察洋葱表皮师：大家能使用显微镜观察了吗？下面以小组为单位用显微镜观察洋 忽表皮，把大家的新发现记录下来。小组为单位用显微镜观察洋葱表皮，幻灯片出示显微镜正确的使用方 法，不会使用的同学根据幻灯片的内容进行操作。同时将显微镜下的发现画到科学记录本 或书上。交流我们在显微镜下的发现1）小组整理信息，分析比较三次图像，填写自己的发现。师：请同学们认真比

8、较三次观察到的图像，将你们的发现记录下来， 我们一起来进行交流。2）请1-2个小组上台交流他们的发现，其他小组倾听、补充自己的 发现。师：我请小组代表上台，向大家介绍你们都有些什么发现？介绍“细胞”1）幻灯片出示胡克发现细胞的故事。师：大家在显微镜下看到洋葱表皮上有一个个小方格，这个小方格有 它自己的科学名称，我们来看看它叫做什么？学生阅读资料。小结：洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个 个小方格似的结构，是洋葱的细胞。（板书：细胞）2）初步认识细胞的构造 幻灯片出示细胞构造图片师：我们观察到一个个细胞，它也有自己复杂，由细胞壁、细胞核、 细胞质、细胞膜、液泡等构成。四、总结

9、和延伸本课总结师：通过这节课的学习，你都学到了哪些东西？ 学生自由回答，教师补充。课后延伸师：学习了显微镜的使用方法后，你对用显微镜观察生命体还有什么 想知道的吗？学生自由提问。教师初步解决简单的问题，引导学生质疑“为什么在显微镜下观察物 体要制成玻片标本?”、“细胞有什么作用？”师：希望同学们课后去搜集资料，理解细胞的作用。板用显微镜观察身边的生命世界（一）书玻片标本设显微镜使用方法：安放一对光一上片一调焦一观察计细胞课外1.收集有关生物细胞的图片。活动2.查询有关细胞的资料。生成预见学生能构独立制作洋葱表皮细胞切片，用使用显微镜进行观察，记录洋葱表皮细胞的形态。课堂1.学生能否正确制作洋葱

10、表皮细胞。评估2.学生能否熟练使用显微镜进行观察洋葱表皮细胞。5用显微镜观察身边的生命世界（一）教案二教学内容分析我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但 是它们存在着一些共同特征。其中最主要的特征之一是：生命体都是由细胞组成的，细胞是 生命体基本的功能单位。本课是义务教育课程标准实验教材教育科学出版社六年级科学下册第一单元第5课。本 课和下面两课教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。本课重点活动 是指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书内容主要有“观察前的准备” “观察洋葱表皮细胞”。 其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微

11、镜。在前面用自制的显微镜初次尝试观察的基础上，本课指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书首 先介绍了 1663年英国科学家罗伯特胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事， 目的是让学生了解细胞的发现过程，并激发学生的观察兴趣。观察活动分为三个步骤：了解正确使用显微镜的方法和步骤；制作洋葱表皮装片；观察洋葱 表皮细胞。第一部分：正确使用显微镜的方法教科书第13页的资料详细介绍了正确使用显微镜观察的方法和步骤。简单说来可以概括为 这样几步，即：安放对光一一上片一一调焦观察。第二部分：制作洋葱表皮装片显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须 薄而透明，对较厚不便于观

12、察的物体，需要制作切片。教科书第12页下面的插图介绍了制 作洋葱表皮临时装片需要的工具和器材。第13页上的插图是以洋葱为例介绍制作装片的方 法步骤是：把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮；然后在内表皮上用 小刀轻轻划“井”字；用镊子撕取“井”字中间的表皮。取到标本后就可以制作显微镜装片， 具体方法如下：在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢 放下另一端，注意不要有气泡；从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余

13、的水；然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。第三部分：观察、记录、描述洋葱表皮细胞这个活动是学生独立进行的观察活动。活动要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮，把看到的内容画下来。 认真比较三次观察到的图像，看看有什么不同。通过这个活动学生会发现放大镜比肉眼、显 微镜比放大镜看到的细节更多，看得更清楚。但同时视野（看到的范围）也小了许多。然后让学生展示、描述所看到的洋葱表皮，在此基础上总结洋葱表皮细胞的形态。最后 告诉学生，我们看到的就是洋葱表皮细胞。最后教师可出示洋葱表皮细胞的课件，对细胞的构造做一个比较完整的介绍，只要求学 生了解，不要求学生记住。教学目标知道洋葱表皮是由

14、细胞构成的。学习制作洋葱表皮玻片标本。使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密教学准备显微镜、洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、稀碘液、纸巾、纱布、镊子、 教学课件、生物细胞玻片标本教学过程一、谈话导入，引发兴趣。老师给大家带来了一组图片，请看。（课件出示显微镜下观察到的头发、昆虫、纸纤维等 图片）大家猜猜，我们刚才看到的这些画面是用什么观察工具观察到的？为了看清更小的物体，了解更多自然界的奥秘，人们又制造出了显微镜。（课件出示各种 常用显微镜图片）显微镜下的世界多奇妙啊，大家想不想用显微镜来观察一下我们身边的

15、生 命体？这节课就让我们一起通过显微镜来探索身边的生命世界。（板书课题：用显微镜观察身边 的生命世界（一）。）设计意图:显微镜这种观察工具对于小学生来说比较陌生,在此之前学生没有使用过显微镜, 他们不知道在显微镜下能看见什么，通过展示用显微镜观察到的物体图片，激发学生的好奇 心，使学生产生要用显微镜去观察身边世界的兴趣。二、显微镜的构造与使用方法。要想用显微镜来观察生命体，就要先了解显微镜的构造，掌握它的使用方法。同学们能不 能自己阅读资料学习显微镜的使用方法？（学生看书自学课本第13页一一显微镜的使用方法和步骤)设计意图：小学六年级的学生已具备一定的阅读能力，课本上对于显微镜的使用方法介绍的

16、 比较详细，因此，让学生阅读有助于他们转变固有的被动式接受性学习方式，增强学生的学 习主动性与积极性，牢固确立学生在知识获取过程中的主体地位，同时也是培养学生自主学 习能力的一种体现。师生交流显微镜的使用方法。学生动手操作使用显微镜。(在使用过程中，大部分学生可能会想办法用显微镜观察物体)你们的显微镜能看清物体吗？用显微镜观察时，对观察材料有特殊的要求。观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的 物体需要切开，制成玻片标本。接下来，老师以洋葱为例，演示玻片标本的制作过程。做好 了玻片标本，我们就可以观察了。设计意图：学生使用过放大镜，基于对放大镜的认识，会觉得显微镜也可以直接观察物体并 获得清晰

17、的图像，这是学生前概念中的认识误区。对于显微镜这种比较精密的科学仪器，盲 然探究是无效的，也是缺乏探究严谨性的，因此，在这里我直接引进洋葱表皮玻片标本的制 作，并让学生保持在一种积极主动的状态下展开后面的教学。三、制作洋葱表皮玻片标本。介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、 洋葱片。教师演示玻片标本的制作过程擦拭载玻片、盖玻片。在载玻片的中央滴一滴清水。在洋葱内表皮用小刀划出一个约一平方厘米的“号，用镊子撕取洋葱内表皮薄膜。将内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能留有气泡。在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。用纸巾在另一侧吸取多余的

18、水分。设计意图：玻片标本制作的成功与否会直接影响学生对洋葱细胞的观察与描述，因此，掌握 正确的制作方法是保证观察活动能顺利进行的关键。演示实验具有形象、真实、生动的特点， 教师通过对玻片标本制作方法的演示，为学生创设一个最直观的情景，使学生对实验的操作 方法获得生动、深刻的印象；并为学生独立完成分组实验，掌握操作技能发挥了示范作用。3-学生小结制作玻片标本的步骤。4.分发材料，学生以组为单位制作玻片标本。四、用显微镜观察洋葱表皮同学们即将在显微镜下看到的这一幕，对于整个人类史来说有着非常重要的意义，这个 发现曾经惊动了全世界，所以大家一定要仔细地观察，并把你们观察到的内容在记录单上画 下来，留

19、下永久的记念。学生观察。交流发现。(鼓励学生把画的图贴到黑板上去，描述看到的内容)你在显微镜下看到了什么？认识洋葱内表皮细胞。(出示洋葱表皮细胞的图片)在显微镜下我们看到的这一个个类似蜂窝状的小格子，这就是洋葱的细胞。关于细胞的发现，还有一个小故事呢。300多年前的一天，一位青年人正专心地用锋利的削笔刀，从一小块清洁的软木上，切下光滑 的薄片。当他把它放到显微镜下进行观察时，似乎看到了一些小的空洞，但并不十分清楚。于 是他更加细心地再切下极薄的一片，因为它是白色的，便把它放在一片黑色载物板上，再用一 个深度的平凸镜把光投射上去，于是他清楚地看到薄片全部是由很多小房间构成的，各个小 房间之间都有

20、壁隔开，像蜂窝似的。于是他给这样的小房间取名为“细胞”。这个人就是一 罗伯特胡克。（课件出示罗伯特胡克及他的显微镜）设计意图：科学史教育也是科学教育的重要组成部分，但它往往容易被强调以科学探究为核 心的科学教学观忽视。本段教学充分利用幻灯呈现相关资料，对学生进行科学史教育。了解细胞是构成生命体的基本单位。我们从洋葱上撕下了一小块表皮,用眼睛看到的是什么样的？在显微镜下我们看见这一小块 表皮是什么样的呢？（板书：洋葱内表皮是由一个个细胞构成的。）（切下一小块洋葱，展示）这样大小的一块洋葱是由什么构成的？整个洋葱呢？除了橡树皮和洋葱外，其它植物和动物是不是也有同样的结构呢？（课件出示一组植物细胞 和动物细胞图片）（板书：细胞是构成生命体的基本单位。）五、小结。通过本节课的学习，有哪些收获和感想？关于细胞还有哪些想了解的问题？希望大家能在课 后继续探究！设计意图：科学课的探究不应以上下课铃声当做教学的起点和终点，课堂上的学习只是一个 开端，希望学生能把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。六、板书设计用显微镜观察身边的生命世界（一