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文档简介

1、减少丢弃及重新使用 教案(一)一、教学目标科学概念:减少垃圾很重要,它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资 源浪费且产生大量垃圾,滥用塑料袋也会造成环境污染。过程与方法:研究包装盒是否过度包装,探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 情感、态度、价值观:能用实际行动减少垃圾,做力所能及的保护环境的事,养成废 旧利用的好习惯。二、教学重难点重点:减少垃圾很重要,它是从源头上解决垃圾问题的办法。难点:研究包装盒是否过度包装,探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。三、教学准备学生分组准备1-2个商品包装盒。教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋;称重的弹簧秤;包装绳一根;再利 用的小用品

2、或工艺品,如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。四、教学过程(一)教学导入课件出示产生大量垃圾及处理困难的视频或图片资料。学生谈感受。谈话:通过学习,我们已经知道每天会产生大量垃圾,这些垃圾会污染环境,一旦产 生,无论是填埋还是焚烧都会造成二次污染,处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾 问题呢?学生分组讨论,汇报。归纳:解决垃圾问题要从各方面努力,但最重要的是从根源上减少垃圾,做到再次 利用(板书:减少丢弃及重新使用)。(二)减少丢弃的探讨提问:减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法,日常生活中哪些垃圾是 可以减少的?组织学生讨论。交流汇报。提出问题:刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以

3、减少的(教师出示一个简易商品包装盒),那请问商品包装可以减少吗?(教师出示一个礼品包装盒提问:请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗?学生讨论发现:商品包装的作用是便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观等, 简单的包装是必要的不能减少,而一些礼品包装浪费资源是可以减少的。谈话:下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。教师演示测量礼品和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。讲解:一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内,如果超出标准就判为 “过度包装”,要受到处罚。像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上,我们就称之为过度包装。城市调查表明,

4、垃圾中的30%-40%都是商品过度包 装。商品包装盒观察记录表商品名称有几层外包装由哪些材料制成是否属于过度包装给厂家的建议:围绕课前商品包装盒观察记录表(上表)分组讨论:过度包装盒用什么材料制作,有利于环境吗?我们怎样来看待厂家过度包装的行为,你想对商品生产厂家说点什么?我们在购物时应该怎样选择商品包装?学生汇报、小结:过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源,又增加了垃圾量,造 成环境污染,同时还增加了消费者的负担,包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资 源,真是得不偿失,我们应该改变消费观念,购买绿色环保的商品包装,坚决抵制过度包装(板书过度包装的害处)。学生填写给商品生产厂家的建议。(

5、三)废弃物品重新使用的研究谈话:有些东西已经用过,好像可以丢弃,仔细想想,会不会还有其他的用处呢?教师出示一根包装绳:你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗?引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。(如:玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头瓶、旧图书、旧玩具、旧衣服等)思考问题:物品的重新使用有哪些好处?小结:如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作,不但省钱,还节约资源、减 少垃圾、更具特色,作为礼物的话,还能表达自己的诚意。四、总结、拓展通过这节课的学习,你有哪些收获和感想?课堂思考:有人说“世界上本没有垃圾,只有放错了地方的财富”。你同意这句话 吗?你是怎样理解的?介绍国际环保“3R”

6、理念减少浪费(Reduce)、物尽其用(Reuse)、回收利用(R ecycle)。板书设计:减少丢弃及重新使用商品包装的作用:便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。过度包装:浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染减少丢弃及重新使用教案二一、教学目标科学概念:1.减少丢弃是解决垃圾问题的重要措施;2.丢弃物重新利用是解决垃圾问题的 重要方法。过程与方法:1.通过对过度包装等的研究,知道它们是产生垃圾的源头,加强对减少丢弃的 认识;2.通过观看手工制作作品等,了解解决垃圾问题的重要方法一一丢弃物重新利用。 情感、态度、价值观:能用实际行动减少垃圾,做力所能及的保护环境的事,

7、养成废旧利用 的好习惯。二、教学重难点重点:减少垃圾很重要,它是从源头上解决垃圾问题的办法。难点:探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。三、教学准备老师准备:简单包装和过度包装的南酸枣糕、创意小制作四、教学过程(一)教学导入1、抢答:与环境保护有关的日子。师:我们今天上课的内容是环境单元的其中一课,我们先来热热身,做几道与环境保护有关 的抢答题。我们的规则是等老师读完题目,喊了开始,你才可以举手抢答。中国植树节3月12日世界水日3月22日世界地球日4月22日世界环境日6月5日师:同学们太棒了,看得出来你们都很关注环境。我们人类是环境中的一部分,都要生活在 一定的环境之中。人与自然和谐相处、共同

8、发展,是我们义不容辞的的责任,让我们为保护 环境一起努力吧!好,同学们刚才表现得非常好,我要给同学们奖励。老师来自革命老区一 江西,我们那有一种特产叫南酸枣糕。今天我给同学们带了一份,请大家品尝一下江西特 产。一、三、五、七组的同学吃的是散包装的,二、四、六、八组的同学吃的是精包装的。 我知道咱们深圳的同学是最讲卫生的,拆开的包装要放在托盘里,吃完以后还要填写一张实 验报告单。活动结束以后,把实验报告单放在托盘里,由组长交到老师这来,我们看看那个 小组能在最短的时间内完成这个活动。2、分发散包装和精包装的南酸枣糕给小组。3、学生品尝南酸枣糕,并填写实验报告单。实验报告单实验项目:研究商品包装第

9、 小组记录员:商品名称包装形式(精装或散装)包装层数丢弃物南酸枣糕实验日期:4、刚才的活动你们发现了什么?5、对比简装和精装的实验报告单。师:我们一起来看看这两个小组的实验报告单,请同学们来找不同。6、学生对比找出不同,师将丢弃物粘贴在黑板上。(二)减少丢弃1、师:你看,精装的南酸枣糕产生了这么多的丢弃物。通常我们会怎么处理这些丢弃物? (扔了),“扔了”也就是丢弃,这些东西丢弃了就变成了垃圾。垃圾一旦产生,无论是填埋还是焚烧,都会造成二次污染,处理相当困难,因此,我们应 该减少丢弃。(板书:减少)2、过度包装。师:这个精装的南酸枣糕有四层包装,你们觉得有必要包这么多层吗?你看这个塑料袋明显

10、是多余的、不必要的,我们把这样的包装叫过度包装。你们平时遇到过这样的包装吗?3、学生列举生活中的过度包装。4、师出示茶叶包装。5、生说过度包装造成的后果。师:是啊,过度包装既浪费资源,又产生垃圾,也增加消费者的负担。对于这样的包装,你 有什么想对生产厂家说?有什么想对消费者说?6、生对生产厂家和消费者提建议。师:生产厂家少生产过度包装的商品,就可以减少丢弃;消费者少买过度包装的商品,也可 以减少丢弃。减少丢弃是从源头上解决垃圾问题的方法。(板书)同学们,我们日常生活中, 哪些垃圾是可以减少的呢?7、生列举减少丢弃的方法。(三)重新使用1、师:同学们说得很好。现在我们这已经产生了这么多丢弃物,怎

11、么办?2、学生发表自己的看法。师:重新使用是减少垃圾的重要方法。重新使用有两层含义,一种是重复、多次地使用。第 二是用另外的方法,改造以后再使用。现在就请各位小科学家们想出办法来重新使用这些丢 弃物。4、学生讨论并汇报。师:老师也重新使用了这些丢弃物,想看吗?5、展示老师的创意制作。师:你看,利用我们大家的智慧,重新使用了这些包装材料,就是在减少丢弃。其实在我们 的生活中,有很多东西是可以重新使用的。6、拓展生活中一些废弃物品的重新使用的方法。师:同学们的创意真是令老师大开眼界了!我也搜集一些点子,想和同学们一起分享。这么 漂亮的灯罩,哪买的呀?用塑料瓶做的。废旧光盘做的花盆,简单又有创意,回去同学们也 做一个。餐巾纸筒、杯垫,都是用废旧光盘做的。小孔成像,易拉罐做的,科学课可以用。 你们看,这些衣服漂亮吗?塑料袋做的,原来塑料袋还有这样的妙用。真是太巧妙了!希望 同学们以后能用得上。7、学生秀创意制作。师:老师不但搜集了这些重新使用的点子,还用废弃物品做了一些小制作。我要让同学们仔 细地观察。看看这些小制作是用什么东西做的?8、思考:物品的重新使用有什么好处?师:刚才同学们想出了很多方法来重新使用这些丢弃物,也帮老师展示了这么多创意制作, 现在我们来归纳一下:物品的重新使用有哪些好处?9、小结:是啊,废弃物品的重新使用,不但省钱,还节约资源、减少丢弃,作

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