在护理服务中应用护理程序的重要意义课件

1、护理程序在优质护理服务中应用的重要意义宕昌县人民医院 护理部 张莉巧护理程序在优质护理服务中应用的重要意义宕昌县人民医院 查房现状一、有些护士根本不知道什么是护理程序二、虽然知道但不会应用、不会评估三、停留在以疾病为中心的查房现状四、虽然在大查房中会背，但回到日常工作中还是无从下手查房现状一、有些护士根本不知道什么是护理程序何为程序 何为程序护理程序在护理工作中的应用价值护理程序是护理实践的基础，是衡量一个国家在专业与非专业之间的标志。是护士摆脱了过去多年来执行医嘱+常规工作的被动局面。帮助护士有效的利用时间和资源能创造医务人员之间的协作，创造良好的的工作氛围。有利于护士明确自己的职责范围和标

2、准。护理程序在护理工作中的应用价值护理程序是护理实践的基础，是衡护理程序 定义：护理程序是临床护理中一个完整的工作过程，是一种有计划的、系统的实施护理的程序，并且是综合的、动态的、具有决策与反馈功能的过程，该过程是以促进或恢复人的健康为目标所进行的一系列护理活动。（护理程序是一种系统地解决问题的方法，是护士为服务对象提供护理服务时所应用的工作程序，它贯穿于护理工作的每一个环节，每一个细节，并不仅仅适用于单一的病种，它是一个是动态的、循环往复的过程。 ）护理程序 定义：护理程序是临床护理中一个完整的工作过程护理程序在健康评估中的专业价值 护理评估护理诊断护理计划护理实施护理评价护理程序在健康评估

3、中的专业价值 护理评估护理诊断护理计划护步骤护理程序在临床护理中应用案例分析 护理程序在健康评估中的专业价值 护理程序在查房、护理记录中应用关键环节步骤护理程序在临床护理中应用案例分析 护理程序在健康评估中评估是有计划、有目的、有系统地收集病人资料的过程。根据收集到的资料信息，对护理对象和相关事物作出大概推断，从而为护理活动提供基本依据。评估是整个护理程序的基础。同时也是护理程序中最为关键的步骤。如果估计不正确，将导致护理诊断和计划的错误以及预期目标失败。评估是有计划、有目的、有系统地收集病人资料的过程。根据收集到 护理诊断是一个人生命过程中的重量、心理、社会文化、发展及精神方面所出现的健康问

4、题反应的说明，这些健康问题的反应属于护理职责范畴，可以用护理的方法来解决。 护理诊断是一个人生命过程中的重量、心理、社护理计划：制定护理计划是如何解决护理问题的一个决策过程，其目的是为了确认护理对象的护理重点的目标以及护士将要实施的护理措施。护理计划：制定护理计划是如何解决护理问题的一个决策过程，其实施（措施）是将计划付诸实现。从理论上讲，实施是在护理计划制定之后，按计划实施，但在实际工作中，特别是遇上危、重病人，往往在计划未制定之前，即已开始实施，然后再补上计划的书写部分。实施（措施）是将计划付诸实现。从理论上讲，实施是在护理计划制评价：是有计划地、系统地将病人的健康现状与预期护理目标进行比

5、较的活动。在护理程序的实施中，评价的重点是病人的健康状况，对此进行评价的责任由责任护士承担。评价：是有计划地、系统地将病人的健康现状与预期护理目标进行比具体内容评估诊断计划实施评价收集、整理、分析、记录资料确定护理诊断排列护理诊断顺序确定目标制定措施构成计划实施准备执行计划书写记录建立标准收集资料评价效果修订计划具体内容评估诊断计划实施评价收集、整理、分析、确定护理诊断排护理程序在健康评估中的专业价值护理程序在健康评估中的应用现状护理程序在护理程序在健康评估中的要点如何提高健康评估能力运用护理程序进行健康评估的注意点护理程序在健康评估中的专业价值护理程序在健康评估中的应用现状评估评估是非常关键

6、的一步，直接影响到护理计划的制定、措施的实施和效果评价评估评估是非常关键的一步，直接影响到护理计划的制定、措施的实护理程序在健康评估中的应用健康评估是指有组织、系统的收集资料。评估是护理程序的基础，是一个连续不断的、动态的过程，它贯穿护理工作的始终。护理程序在健康评估中的应用健康评估是指有组织、系统的收集资料看法： 评估：责任护士能在病人入院后迅速与病人或其家属沟通，掌握第一手材料，如：一般情况、住院经过、医疗诊断、阳性体征、生活自理能力等，并在本班完成记录，向下个班次交代清楚观察、执行、宣教内容。如果有一种表格，既能陈述病人情况，为护理诊断与计划提供依据，又避免与住院病历首页相重复，甚至产生

7、误差，既“言多必失”，我们的工作就要方便的多。看法： 评估：责任护士能在病人入院后迅速与病人或其家在护理服务中应用护理程序的重要意义课件健康评估在护理程序中的作用护理程序在健康评估中的作用早日诊断争取时间正确处理及时抢救预防并发症赢得生命健康评估在护理程序中的作用护理程序在健康评估中的作用早日诊断？和病人接触最多的是谁？病情变化谁最先到床头？病情变化的先兆谁最先发现？药物不良反应谁观察的最快？病人的心理变化是谁最先知道？.再好的专业仪器也赶不上一个好护士！？和病人接触最多的是谁？再好的专业仪器也赶不上一个好护士我们现在的工作现状？护士根本没有用护理程序进行健康评估，而仅仅只是被动的执行医嘱。护

8、士不会用护理程序进行健康评估，发现不了问题。护士能够应用护理程序进行评估发现问题，解决问题。我们现在的工作现状？护士根本没有用护理程序进行健康评估，而评估不到位是护士技能的最大问题评估不到位找不到问题措施不到位健康指导不到位。评估不到位是护士技能的最大问题评估不到位找不到问题措施不到位护士根本不应用护理程序评估问题一外伤患者急诊平车入院，接诊护士已经发现病人全身多处有血迹，怎么办？护士背景：参加工作1年，本科学历措施：直接给病人安排床位，未给病人铺中单。后果：次日交接班，床单位沾染血迹，患者仍旧穿着血衣。询问夜班护士：为什么？回答：没想那么多，只想着赶紧给病人安床，完成治疗，没想到会出那么多血

9、。病例护士根本不应用护理程序评估问题一外伤患者急诊平车入院，接诊护同一事件不同结果护士背景：参加工作15年，中专学历，主管护师。评估：患者外伤，全身多处血迹。诊断：患者不舒适。计划：保持床单位整洁，促进患者舒适。措施：床单位中单、身体舒适评价：患者全身清洁、家属感谢！同一事件不同结果护士背景：参加工作15年，中专学历，主管护师一新生儿从产科转入儿科，三天后发现患儿肱骨骨折。思考：产伤造成？ 洗澡时操作不到造成的？ 评估不到位不及时造成了责任划分和认定的困难病例一新生儿从产科转入儿科，三天后发现患儿肱骨骨折。病例半坐卧位的健康评估评估病情：腹部手术？疝气修补术术后？康复患者？评估患者主诉、意识及

10、呼吸状态，腹腔引流，腹部术后伤口及管道情况。半坐卧位的健康评估评估病情：腹部手术？疝气修补术术后？康复患我们是这样做的吗？半坐卧位的健康评估评估患者能否自动保持半坐卧位，是否需要协助，有无受伤的危险？评估患者的半坐卧位是否准确？能否进行主动翻身？评估患者对半坐卧位的感受？我们是这样做的吗？半坐卧位的健康评估评估患者能否自动保持半坐28看法护士一定要熟练应用护理程序进行健康评估，掌握好评估的时机，任何的护理操作都应该从评估开始。患者入院8小时内首次进行全面、整体的健康评估。每次操作技术前必须评估，每个操作步骤之间必须评估。只有做好充分、完整的评估，才能提供专业有效的护理服务。才能为及时有效的发现

11、病情变化、提供安全、优质的服务打下基础。28看法护士一定要熟练应用护理程序进行健康评估，掌握好评估的输液时的健康评估患者，女，因术后预防伤口感染需输注头孢哌酮舒巴坦钠，责任护士输注药液20分钟后患者出现呼吸困难，全身红色皮疹的症状，经抢救后患者脱落危险。经询问该患者有头孢类药物过敏史？结论：输液前的评估，过敏史的询问输液时的健康评估患者，女，因术后预防伤口感染需输注头孢哌酮舒输液时的健康评估患者，男，58岁，因急性胰腺收住入院。一日患者输液，医嘱：10%GS500ml+能量一组输注责任护士输液，操作前严格三查八对，备齐用物，和患者交谈时得知患者有高血压、糖尿病病史，反复核对确定医嘱却为该组液体

12、，立即告知主管医生，医生给予相应处理，避免事故发生。输液时的健康评估患者，男，58岁，因急性胰腺收住入院。一日患要有动态思维抓好疾病发作时的观察和分析某患者，男，41岁，因上腹部疼痛以胃溃疡收住入院，入院期间多次出现疼痛均经治疗后得到缓解，一日患者步行由一楼上至三楼突发疼痛，并主诉较前剧烈，不能站立。经护士初步评估患者面色灰暗，大汗淋漓，呼吸急促，脉搏缓慢无力，间歇脉。考虑心绞痛？要有动态思维抓好疾病发作时的观察和分析某患者，男，41岁，因认真对待新症状、新体征患儿，女，11月，因急性肺炎入院。住院三天后患儿体温基本正常，喘息减轻，但咳嗽仍剧烈。16:30患儿出现阵发性咳嗽并频繁呕吐及腹胀，腹

13、部平片提示肠道胀气。下午交接班，夜班护士加强对患儿的病情观察，给患儿换尿布时发现少许血便，立即汇报医生，最后诊断剧烈咳嗽引起肠套叠。认真对待新症状、新体征患儿，女，11月，因急性肺炎入院。住院透过现象看本质只有耐心细致的评估，获得第一手资料，为及时、正确的处理提供资料。一新入院患者，查房时发现患者手无力的垂在床边，评估：冬天，判断暴露且下垂不正常。仔细观察发现患者已经昏迷。经积极抢救后患者很快清醒。要具备细致的观察力和必要的专业知识、丰富的临床经验。透过现象看本质只有耐心细致的评估，获得第一手资料，为及时、正看法欠缺专业知识和临床观察能力、思维能力对临床变化缺乏感知对一些重要的症状不能判断和预

14、测造成不可挽回的后果护理质量上不去的原因是多方面的，但其中最重要的一点就是护士的专业素质得不到提高。看法欠缺专业知识和临床观察能力、思维能力护理质量上不去的原因如何提高护士的评估能力学习提高自身的能力和素质主动思考问题建立临床思维三级查房制度专科小组讨论不是一朝一夕具备的，是勤学苦练的结果。多看多想多问并坚持不懈如何提高护士的评估能力学习提高自身的能力和素质主动思考问题建健康评估的重点新入院的患者睡不着的患者手术患者危重患者严密监控体温突然不升的患者行为突然异常的患者皮肤和意识的观察健康评估的重点新入院的患者多看病例：从报告单、手术记录、护理记录单中了解病情患者：医生查房经常深入病床巡视，并在

15、各个环节留心查看患者多看病例：从报告单、手术记录、护理记录单中了解病情多想、多问在临床护理工作中遇到不正常现象时，不要只看问题的表面，要边观察、边思考，找出此现象与其他现象之间的关系，和区别，体现我的专业水平遇到不知道的、疑难的，及时大胆的向别人请教多和患者沟通，询问患者有何不适，有何需求，以便获得有价值的线索。多想、多问在临床护理工作中遇到不正常现象时，不要只看问题的表多用善于应用专科护理常规思路清晰始终把专科护理常规作为主线多用善于应用专科护理常规应用护理程序进行健康评估的注意点重视患者的主管感受、信任患者，给予同情和理解根据评估的对象和方法，选择合适的工具和方法，工具有血压计、体温计、听

16、诊器、评估量表等等，方法有访谈法、观察法和身体评估。尊重患者的知情同意权，向患者解释评估的目的、方法和程序评估是态度和蔼、耐心，处处体现以病人为中心，保护病人的隐私。应用护理程序进行健康评估的注意点重视患者的主管感受、信任患者应用护理程序进行健康评估的注意点 评估发现用护理问题不能解决的问题及时与相关人员沟通。 保证评估资料的真实性、完整性和客观性。 及时、准确的记录评估结果。应用护理程序进行健康评估的注意点 评估发现用护理问题不能护理诊断1.目的确定患者现存的或潜在的对健康问题的反应确定引起上述反应的原因明确护理的职责范围制定护理计划护理诊断1.目的种类：（1）现有的：指护理对象此时此刻正在

17、经历的健康问题的反应。（2）潜在的：指危险因素存在，如不加以处理就一定会发生的健康问题的反应。（3）可能的：可疑因素存在，但线索不足，需进一步收集资料以便排除或确认的暂定的护理诊断。（4）健康的：指个人、家庭和社区从特定的健康水平向更高的健康水平发展的护理诊断。（5）综合征：指由特定的情景或事件而引起的一组现有的或有危险的护理诊断。种类：看法： 诊断：以从接触、了解到逐步标准化，并能按马斯诺层次需要论顺序排列，能找到充足的资料支持护理诊断，并通过护理手段达到预期目的。看法： 诊断：以从接触、了解到逐步标准化，并何谓马斯洛层次需要论自我实现尊重社会安全需要生理需要温饱阶段小康阶段富裕阶段何谓马斯

18、洛层次需要论自我实现尊重社会安全需要生理需要温饱小富2.护理诊断和医疗诊断的区别和联系侧重点 病因诊断/病理生理诊断/病理解剖诊断（疾病） 反应（护理服务对象）稳定性 相对稳定 不稳定，随病情的发展或病程而发生改变数目：少/多2.护理诊断和医疗诊断的区别和联系侧重点护理诊断要和医疗诊断区别开来一前列腺患者术后膀胱痉挛痛患者，年龄，78岁，无人照料，护士查房时发现病人哭泣，并告诉护士或者没有什么意义，是别人的负担。医疗诊断：膀胱痉挛痛处理：止痛处理病例护理诊断要和医疗诊断区别开来一前列腺患者术后膀胱痉挛痛患者，护理诊断要和医疗诊断区别开来通过沟通，深入的交谈，查阅病历，严格床头交接班，你会发现：

19、1.患者高龄，认为自己即将死亡恐惧2.膀胱痉挛痛疼痛3.儿女未来照顾患者应对无效4.潜在护理问题可能有自伤倾向导致结果：夜间护理查房时发现床头柜上有一瓶药，经询问后得知是老鼠药，患者准备自杀护理诊断要和医疗诊断区别开来通过沟通，深入的交谈，查阅病历，3.如何做出护理诊断分析资料将所收集的资料与正常值比较，找出具有临床意义的线索把线索分类，形成推论找出被遗漏和自相矛盾的资料3.如何做出护理诊断分析资料分析问题首先让病人确认其自身的健康问题哪些问题需要解决问题是属于护理诊断的范畴还是需协同处理的问题确定问题的原因所在分析问题首先让病人确认其自身的健康问题形成对问题的描述三部分陈述式PES式 P:护

20、理诊断的名称（Problem） E:相关因素（Etiology） S:临床表现（Symptom）多用于现存的护理诊断 体温过高：T:39 面色潮红，皮肤发热：与肺部感染有关形成对问题的描述三部分陈述式PES式分析相关因素时应注意相关因素应该是客观存在的，不能是理论上存在的，更不能把责任强拿到病人身上案例：感染与腹腔引流管脱出、引流液污染有关 相关因素： 引流管固定不稳妥 患者活动时对引流管的过分牵拉 缺乏对患者的教育指导分析相关因素时应注意相关因素应该是客观存在的，不能是理论上存形成对问题的陈述二部分陈述法PE公式 有受伤的危险：与头晕有关 用于潜在的护理诊断形成对问题的陈述二部分陈述法PE公

21、式做出护理诊断时的注意事项护理诊断要避免价值判断：护理诊断是为了帮助把病人而不是批评病人如：卫生不良：与懒惰有关一个护理诊断只针对一个护理问题避免使用容易引起法律纠纷的词语如： 皮肤完整性受损：与护士未定时给患者翻身有关 疼痛：与胃癌有关做出护理诊断时的注意事项护理诊断要避免价值判断：护理诊断是为做出护理诊断时的注意事项勿将护理措施当做护理问题 如：补液：与发热有关护理诊断必须是根据所收集的资料经过整理后得出的，不同的病人患有不同的病，不一定具有相同的护理诊断，要看病人的资料情况，要有足够的证据做出诊断护理诊断应该为护理措施提供方向，所以对原因和有关因素的陈述必须详细、具体、容易理解。做出护理

22、诊断时的注意事项勿将护理措施当做护理问题 常用的护理诊断知识缺乏疼痛焦虑活动无耐力有感染的危险恐惧生活自理缺陷营养失调：低于机体需要量体温过高常用的护理诊断知识缺乏清理呼吸道无效睡眠型态紊乱气体交换受损有皮肤完整性受损的危险便秘躯体移动障碍皮肤完整性受损有受伤的危险体液不足有体液不足的危险体液过多清理呼吸道无效计划目的： 确定病人的护理重点和目标以及护士将要实施的护理措施。设计如何满足护理对象的需要，维持和促进护理对象的功能和促进病人康复的动态决策过程。计划目的：看法： 计划：能对每个病人情况进行系统和周密的思考，制定出切实可行的措施，对每个病人提供有针对性的护理干预。但记录中不明确的词语如“

23、了解”、“掌握”、“欠佳”等有待探索，我个人认为，“能够复述”、“按要求达到”、“进食后无不适”较适用。看法： 计划：能对每个病人情况进行系统和周密排列护理诊断的优先顺序首优问题：威胁到病人生命的、需要立即去解决的问题。可以几个同时存在。中优问题：不直接威胁病人的生命，但可导致病人生理、情绪上的变化。次有问题：非此次发病的反应的问题。排列护理诊断的优先顺序首优问题：威胁到病人生命的、需要立即去哪些是首优问题病人最感到痛苦的问题：疼痛、危及生命的问题医师关注的问题：特殊检查、特殊治疗影响康复治疗的关键因素：如深静脉穿刺后患肢的体位。并发症的预防。提出首优问题，把有限的资源用在刀刃上。哪些是首优问

24、题病人最感到痛苦的问题：疼痛、危及生命的问题提出实施是护士为帮助病人达到预期目标所采取的具体做法实施是护士为帮助病人达到预期目标所采取的具体做法看法： 实施：能准确、及时、灵活实施计划，从直接提供护理协助完成家属参与病人自觉执行的过程，多在入院后12天内完成，由责任护士每天督促执行并检查结果，如实记录，准确及时，具有连续性。看法： 实施：能准确、及时、灵活实施计划，从直接1.选择护理措施的原则应以去除护理诊断的相关因素为导向降低减少问题为导向增加护理舒适为导向预防可能发生的并发症1.选择护理措施的原则应以去除护理诊断的相关因素为导向病例晚间值班的护士发现某患者翻来覆去睡不着，如何提出解决问题的

25、具体方案？病例找出相关因素疼痛？环境？思想负担？睡眠的影响因素：生理、心理、环境、药物、心理因素找出相关因素疼痛？寻找导致睡眠困难的原因 患者在服用利尿剂,一天两次，第一次是12:00（上午输液不断上厕所）第二次在晚上8:00寻找导致睡眠困难的原因 患者在服用利尿剂,制定实施方案调整利尿剂服用时间第一次由12:00调整到早上7:00第二次由晚上8:00调整到下午4:00制定实施方案调整利尿剂服用时间评价和反馈夜间入厕次数减少。晨起精神状态好。评价和反馈夜间入厕次数减少。2.措施的类型依赖性的：来自于医嘱的措施相互依赖性的：与其他健康保健人员相互合作独立性的：护士独立提出和采取的2.措施的类型依

26、赖性的：来自于医嘱的措施独立的护理措施帮助病人完成日常生活活动危险问题的预防病情和心理社会反应的观察健康教育和咨询心理支持独立的护理措施帮助病人完成日常生活活动3.实施前的准备护理实施前要思考的问题做什么（WHAT）谁去做（WHO）护士本人？其他医务人员？病人或者家属？何时做（WHEN）怎么做（HOW）将采取哪些技术或技巧？3.实施前的准备护理实施前要思考的问题病例专业护士的表现有一位心绞痛的病人有出血的情况，发现患者还在使用阿司匹林，护士将情况反应给主管医生，医生说不管他，护士认为不对，将情况反应给了主任，主任查阅病历后立即给病人停药。只有自己学专了，才能有安全的保证。病例专业护士的表现有一

27、位心绞痛的病人有出血的情况，发现患者还评价评价的基础是评估，只有评估获得真实全面的资料，才能开始有效的评价。比较资料与目标并作出判断修订护理计划：停止、修订、删除、增加评价评价的基础是评估，只有评估获得真实全面的资料，才能开始有看法： 评价：修改诊断、计划实施不及时、收集的新资料没有准确的记录方式，难以查阅。出院指导过于草率，如果有书面材料陈述宣教内容，如：治疗效果、注意事项、预防再骨折、下地时间、负重时间、锻炼中的不适如何处理、不按规定可能造成的后果、营养、休息等，让病人带回，使整体护理在病人完全康复前不致于中断。看法： 评价：修改诊断、计划实施不及时、收集的新重要意义护理程序为护理行为提供

28、了正确的解决问题的方法。护理程序不应局限于护理工作的某一个环节，应在对护理对象服务全过程中进行规范应用，为患者提供优质、全面、安全的护理服务，这是现代医学模式向护理服务提出的要求，也是服务对象对我们提出的要求。因此，我们应当加强护理程序的学习，提高应用程序的能力，更好的为患者服务。重要意义护理程序为护理行为提供了正确的解决问题的方法。总结总结病例雾化吸入窒息的思考 患者，男性，84岁，1.80米，体重65Kg,因咳嗽无力痰液粘稠医嘱给予氧气雾化吸入，某天护士在为其行雾化吸入过程中，患者血氧饱和度骤将至78%，口唇、面色青紫，大汗淋漓。护士立即停吸，迅速取床头备用中心吸痰器，吸出黄色粘稠痰约20

29、ML，患者紫绀消退，待患者症状缓解后，护士翻身拍背，再次咳出黄色粘稠痰约50ML。病例雾化吸入窒息的思考 患者，男性，84岁，1.80米，评估：高龄（84岁） 咳嗽无力 痰液粘稠诊断：清理呼吸道无效、有窒息的危险、有压疮的危险计划：排出痰液、不发生窒息或发生窒息时及时处理、患者皮肤完整无压疮发生实施：1.有效咳嗽，雾化吸入，翻身拍背,雾化吸入时，备吸痰器，雾化时护士陪伴。2.及时翻身，局部按摩评价：排痰有效，发生窒息时第一时间处理，患者安全，皮肤完整评估：高龄（84岁） 咳嗽无力 痰液粘稠南丁格尔 一个护士必须绝对清醒、十分忠诚，有奉献自己的心愿，有敏锐的观察力和充分的同情心，他绝对需要尊重自

30、己的职业，因为上帝是如此信任她，才会将一个人的生命交到他的手里。南丁格尔 一个护士必须绝对清醒、十分忠诚谢谢大家宝贵的时间！谢谢大家宝贵的时间！在护理服务中应用护理程序的重要意义课件在护理服务中应用护理程序的重要意义课件护理程序在护理查房中的应用护理程序在护理查房中的应用重要性制定护理查房程序，规范护理查房，把无形的理论变为有形的、可操作的具体方法，有利于我们解决临床中存在的问题，对提高护理人员素质，提高护理服务质量有促进作用。查房记录应到重点记录，有侧重点。重要性制定护理查房程序，规范护理查房，把无形的理论变为有形的查房现状一、有些护士根本不知道什么是护理程序二、虽然知道但不会应用、不会评估

31、三、停留在以疾病为中心的查房现状四、虽然在大查房中会背，但回到日常工作中还是无从下手查房现状一、有些护士根本不知道什么是护理程序案例 简要病史：患者：王XX，男，79岁，因排尿困难，肉眼血尿一天于2013年8.28日21:00收住，医疗诊断：前列腺增生。医嘱：一级护理，普食，留置导尿。案例 查房现状仅仅围绕前列腺增生疾病开展查房：1.病情介绍2.围绕疾病临床表现进行评估3.诊断4.实施5.评价查房现状如何将我们的护理工作理论化、知识化并按护理程序开展查房交班如何将我们的护理工作理论化、知识化并按护理程序开展查房交班通过与病人及家属沟通获取信息吸烟史：有既往史：不详过敏史：不详入院时 第一步：评

32、估入院时 本PPT为可编辑版本，您看到以下内容请删除后使用，谢谢您的理解本PPT为可编辑版本，您看到以下内容请删除后使用，谢谢您的理【解析】【解答】（1）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；金刚石是由碳原子构成的；干冰是由二氧化碳分子构成的；（2）质子数为11的是钠元素，钠元素原子的最外层电子数1，在化学反应中容易失去一个电子形成阳离子；（3）化学变化是生成新分子的变化，其实质是分子分解成原子，原子重新组合形成新的分子，故该反应中没有变的是碳原子和氧原子。故答案为：氯化钠；失去；D。【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐

33、由离子构成。在化学变化中，原子种类、质量、数目保持不变。26.用微粒的观点解释下列现象： （1）今年我国要求“公共场所全面禁烟”非吸烟者往往因别人吸烟而造成被动吸烟。 （2）夏天钢轨间的缝隙变小。 【答案】（1）分子是在不断的运动的.（2）夏天温度高，铁原子间的间隔变小. 【考点】物质的微粒性 【解析】【解答】（1）吸烟生成烟雾，烟雾分子因为运动，扩散到空气中，使非吸烟者被动吸入烟雾分子，造成被动吸烟；（2）钢轨由铁原子构成.每两根钢轨间都有一定的间隙，夏天由于气温高，使得钢轨中铁原子的间隔变大，表现为钢轨的体积膨胀，则钢轨间的间隙变小.故答案为：（1）分子是在不断运动的；（2）夏天高温，铁原

34、子间的间隔变小.【分析】微粒观点的主要内容：物质是由分子（或原子构成），分子间有间隔，分子处于永停息的运动状态中.（1）烟雾分子属气体分子，在空气中扩散较快，使非吸烟者被动吸烟；（2）铁原子间有一定的间隔，温度升高，则铁原子间间隔变大，反之则变小，夏天高温状态下，铁原子间间隔变大，使得钢轨体积膨胀，则钢轨间的缝隙变小.【解析】【解答】（1）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；金刚石【考点】物质的微粒性 【解析】【解答】（1）铁属于金属单质，是由铁原子直接构成；氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；二氧化碳是由二氧化碳分子构成的（2）当质子数=核外电子数，为原子，a=2+8=10，该粒子是原子原子序数=质

35、子数=10当a=8时，质子数=8，核外电子数=10，质子数核外电子数，为阴离子。故答案为：原子；离子；分子；10；10；阴离子。【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。当核电荷数等于核外电子数，表示原子，小于时表示阴离子，大于时表示阳离子。25.初中化学学习中，我们初步认识了物质的微观结构。（3）升高温度分子运动速度就加快，只要能说明温度高了运动速度快了的例子都可以，例如阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；（4）由于注射器装入的药品少，现象明显，又是封闭状态，所以可

36、以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等故答案为：（1）固体；（2）分子的质量大小或者相对分子质量大小（合理即给分）；（3）阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；（4）可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等【分析】（1）根据实验现象判断氯化铵的状态；（2）根据它们的相对分子质量的区别考虑；（3）根据温度与运动速度的关系考虑；（4）根据注射器的特点考虑【考点】物质的微粒性 【解析】【解答】A、向一定质量的盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液至过量的过程中，生成氯化钠的质量不断增大，当碳酸钠与盐酸和氯化钙完全反应时，氯化钠的质量不再

37、增大，A符合题意；B、向稀硫酸中加水，溶液的pH逐渐增大至接近于7，B不符合题意；C、向一定质量的稀硫酸中逐滴加入氢氧化钡溶液至过量的过程中，氢氧化钡不断和硫酸反应生成硫酸钡沉淀和水，溶质的质量减小，质量分数也减小，当氢氧化钡和稀硫酸完全反应时，继续滴加氢氧化钡溶液时，质量分数应该由小变大，C不符合题意；D、加热高锰酸钾时，当温度达到一定程度时，高锰酸钾开始分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，剩余固体的质量不断减少，当高锰酸钾完全反应时，剩余固体的质量不再变化，D符合题意。【解析】【解答】A、可燃物的在着火点是一定的，不会降低，故说法错误，可选；B、爆炸是物质在有限的空间内，发生急

38、剧燃烧，短时间内聚集大量的热，使周围的气体的体积膨胀造成的可见爆炸需要氧气的参与，可使燃烧处于暂时缺氧状态，达到灭火的目的故说法正确，不可选；【解析】【解答】燃烧需要同时满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点；以上三个条件都能满足时，可燃物才能发生燃烧。灭火的原理就是破坏燃烧的条件。根据描述，自动灭火陶瓷砖会喷出氦气和二氧化碳，故灭火的原理是隔绝氧气。【解析】【解答】A、向一定质量的盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴【解析】【解答】解：A、从题目中表格知，H2体积分数为10%70%的H2和空气混合气体，点燃时会发生爆炸，故A正确；B、收集的H2能安静燃烧，

39、说明H2的纯度大于等于80%，故B项错误；C、用向下排空气法收集H2 ， 保持试管倒置移近火焰，如果没有听到任何声音，表示收集的H2纯度大于等于80%，故C项错误；D、氢气和空气的混合气体点燃不一定发生爆炸，只有在爆炸极限范围内才会发生爆炸，故D项错误故选A【分析】可燃物质（可燃气体、蒸气和粉尘）与空气（或氧气）在一定的浓度范围内均匀混合，遇着火源可能会发生爆炸，这个浓度范围称为爆炸极限可燃性混合物能够发生爆炸的最低浓度和最高浓度，分别称为爆炸下限和爆炸上限，在低于爆炸下限时不爆炸也不着火，在高于爆炸上限同样不燃不爆因此可燃性气体在点燃前需要先检验气体的纯度，以防发生爆炸【解析】【解答】A、通过实验可以知道烧杯中的白磷没有燃烧，说明烧杯中的白磷虽然温度达到着火点，但没有与氧气接触，所以不能燃烧，从而可以判断烧杯中的热水不仅仅是只起到加热的作用，故A说法正确；B、铜片上白磷燃烧是温度达到了着火点且与氧气接触，满足燃烧的条件，故B说法正确；C、铜片上的红磷没有燃烧是温度过低没有达到其着火点，没有满足燃