二年级下册数学全册备课教案12篇

1、Word 二年级下册数学全册备课教案12篇 热门的教案不仅在写的时候要留意规律思维，写作之后更要反复琢磨内容，教案的制定可以关心我们获得更多的启示，对课堂节奏的把控有很大的关心，以下是范文社我细心为您推举的二班级下册数学全册备课教案12篇，供大家参考。 二班级下册数学全册备课教案1 教学目标： 1.使同学建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2.通过分一分活动，培育同学动手操作力量和概括力量。 教具、学具预备：教科书第12页预备春游食品情境放大图或课件;按例1内容，让同学预备实物卡片，预备10张正方形卡片、15个卡片、20根小棒。 教学过程设计： 一、预备 1.出示预备春

2、游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。小伴侣正忙着预备春游食品呢!我们来看一看，他们都预备了哪些食品。 2.让同学观看画面，并请同学说一说了解到的状况。 二、新课 1.教学例1，引入“平均分”。 师：我们来关心二(1)班小伴侣预备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小伴侣安排春游食品。 (1)争论安排方案。突出每种食品“应当每份同样多”。 (2)动手分一分。分好后，请各组推代表展现安排结果。 (3)让同学观看各组为二(1)班小伴侣预备的春游食品，发觉：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。 2.巩固“平均分”。 (1)出示教科书第13页“做一做”。

3、请同学看题，并说一说题意。特殊请同学说一说“平均分成5份，是什么意思。” (2)让同学用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。 3.尝试平均分物品。 (1)按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。 (2)请各组用实物图卡片(或卡片)分一分。 (3)沟通。请同学说一说，怎样分的，分的结果。 (4)老师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最终，要使每份分得同样多。 4.自立进行平均分。 (1)让同学用小棒代替矿泉水，自立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。 (2)沟通。请同学

4、说一说，怎样分的。 三、练习 1.练习三的第1题。 (1)让同学用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。 说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。 (2)沟通。请同学展现自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。 (3)评价。让同学相互评价，观赏自己的作品。 然后，请同学选出每瓶插同样多枝花的插花方案。 强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。 此题的“插花活动”为使同学对平均分的印象更深，开头可以让同学喜爱怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。教学时，还可让同学用画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让同学体会平均分的含义。 2.练习三的第2题。 让同学依据“平均分”概念

5、推断“谁分得对”。练习时，先让同学弄明白题目要求，再让同学自立进行推断。让同学在运用“平均分”概念进行推断的练习活动中，巩固对“平均分”的熟悉。 3.练习三的第3题。 (1)让同学依据题意预备学具卡片。 请同学说一说，预备了几个“梨”，为什么。 (2)让同学自立完成把梨平均放进4个盘里的任务。 (3)沟通。请同学说一说分的过程和结果。 四、总结 1.请同学回忆：这节课学习了什么学问? 2.老师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个?最终，每份分得同样多。 教学反思 二班级数学下册教案 篇一 第一课时

6、两位数加两位数 教学内容： 第四教时 加、减法估算 教学内容： 第五课时 几百几十的加、减 （综合练习） 教学内容： 综合练习（教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题） 教学目标： 1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。 2、使同学更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际状况相符。 3、渗透培育同学将数学应用于生活实际的意识。 教学重点： 1、能娴熟计算几百几十的加、减。 2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。 教学难点： 1、进一步提高同学的口算力量。 2、培育同学综合应用力量和思维力量。 教学预备：相关练习题的情景图，几百几十加减几

7、百几十的算式卡。 教学过程： 一、几百几十加减几百几十的笔算练习 1、完成教材第99页练习二十第3题。 2、自立完成教材第101页练习二十的第9题。 1、完成教材第99页练习二十第4题。 （1）大屏幕出示第4题情景图，要求同学仔细看图、读题。说一说题中说的是什么？怎样列式？ （2)争论沟通后引导同学列出算式300150=150(度），教育同学要爱护自己的视力。 2、自立完成教材第101页练习二十第10题。 三、技能训练。 1、完成练习二十第11题的估算。 （1）完成练习二十第8题、12题 四、练习总结 二班级下册数学全册备课教案2 数与代数结合分物活动，使同学体会到在生活中把一些物品平均分后有

8、时会有余数，把握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简洁的实际问题。 结合实际情境，使同学体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。 结合实例，使同学体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观看，使同学体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估量；了解万以内的数位挨次，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达沟通，会用词语或符号描述万以内数的大小，培育同学的数感。 结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估量的习惯，能在详细情境中提出

9、问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 空间与图形借助实践活动，熟悉八个方向；给定肯定方向，能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 通过动手操作和实际活动，使同学初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培育同学的估测意识，能估侧一些物体的长度。 通过生活情境熟悉角，能熟悉直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 统计与概率 经受简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；依据统计

10、图表中的数据，回答一些简洁的实际问题，并能作出一些简洁的猜测。 实践活动 使同学初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用；初步学会与他人合作沟通，获得乐观的数学学习情感。除法单元教学目标经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。 体验除法竖式抽象的过程，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 教学目标 分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系。 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数肯定要比除数小。 提高同学分析观看、推理、推断力量，养成良好的学习习惯。

11、教学预备 教具：苹果实物、盘子、课件。 学具：小圆片。 切入举偶谈话引入。 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特殊多。不过，今日老师给大家带来的是水果苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？ 二班级下册数学全册备课教案3 教学内容： 义务教育课程标准试验教材数学第四册第6871页 教学目标： 1、使同学结合生活情境熟悉角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。 2、使同学知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。 3、使同学在熟悉角的过程中，体会数学与生活的亲密联系，感受角在生活中的应用，增加数学学习的爱好；在探究角的大小比较方法的过程中，进展数学思

12、索。 教学重点： 1、熟悉角。 2、知道角的各部分名称。 教学难点： 1、能用不同的方法做出角。 2、会比较角的大小。 学具教具预备： 钉板、皮筋、彩纸、硬纸条、折扇、剪刀、三角板、钟面。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 再过几天就是小明的生日了。星期天，小红和小华相约在一起做一些美丽的手工作品送给小明作生日礼物。瞧，他们做得多仔细啊！（出示主题图） 桌面上有许多物品，认真看，这些物品上有没有我们以前熟悉过的图形啊？ （闹钟的面是圆形、纸工袋的面是长方形） 这些物品中还藏着一位新伴侣。它是谁呢，同学们想不想熟悉它？（出示剪刀、三角板、闹钟图） 评：老师创设小明过生日这一生活中同学感爱好的

13、话题引入新课，使同学感到亲切、好玩。 在观看各种实物图形的基础上 ，老师的一句简短的问话“这些物品中还藏着一位新伴侣。它是谁呢，同学们想不想熟悉它？”激起了同学主动参加学习的欲望。 二、联系生活，探究新知。 （一）角的特征 1、熟悉角。 究竟新伴侣藏在哪儿呢？（拿出剪刀，开、合）剪刀的开口就形成了一个我们今日要熟悉的新伴侣角。（电脑出现） 三角形纸上也有角。（拿出三角形纸指）三角形的这里也是一个角。（电脑出现） 剪刀、三角形纸上都能找到角，那么钟面上哪儿能找到角呢？（拿出实物钟，转动指针）钟面上时针和分针也能形成一个角。（电脑出现） 我们一起来看这三个角。（电脑演示从实物中抽象） 认真观看：这

14、三个角有什么特点呢？（相交于一点，两条边都是直的） 小结：角有一个顶点两条边。 二班级下册数学全册备课教案4 教学目标 学问与技能数学思索解决问题情感与态度 教学流程 复习生活中的八个方向 提问：小伴侣们，你们现在面对的是什么方向？（东面） 你能指出教室里其他七个方向吗？师问，生答并用手指一指。 请坐在教室中间的一位小伴侣起立，分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小伴侣听口令起立。 辨认教材呈现的场景里的方向 小伴侣们能辨认出各个方向，你能辨认出平面图中的方向吗？(能) 出示场景图。从这幅图中，你看到了些什么？指名说。以往我们看到的平面图，按什么规定绘制的？（上北、下南、左西、右东）看看这幅图

15、中的正北方向和我们以往看到的有什么不同？这幅图中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生观看后，指名答。（正北方向指向平面图的左上方，从指南针和小伴侣的话中都能看出来。）你能说说图中学校的景物各在小伴侣的哪一面？思索，指名沟通。 在校内里定方向 平面图中的校内已经会测定方向了，你们想不想到我们的校内里去辨认一下方向？(想) 师说要求：请大家尽量保持宁静，每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组，商议 一下，那么这组在校内的什么地方测定方向，然后分工测定，把表填好。看哪一组测的又快又好。 同学活动。回班，整理表格。汇报测定结果，大家赐予评价。 全课总结 请同学说一说测定方向的体会。 教后记： 二班级下册数

16、学全册备课教案5 教学目的： 1、能敏捷地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2、通过自己探究计算方法，解决生活中的实际问题，培育自立思索、主动探究的精神和与同学乐观合作的意识。 3、体验数学与生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。 教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。 教学过程 一、引入新课 1、同学汇报课前收集资料的状况。将部分数据板书。 2、观看这些数据的特点，说说数的组成。 二、探究新知 1、教学例9 （1）刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱20 xx元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？ （2

17、）同学选择自己喜爱的口算方法计算。 （3）同学介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让同学选择适合自己的方法。 2、教学例10 （1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让同学出一个加法或一个减法问题。 文艺书籍：50种 科学书籍：80种 学习参考书籍：130种 （2）依据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。 （3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同 （4）进一步口算：900+600 1500600 三、联系实际应用 1、让同学选择课前收集的数据相互提出用加法或减法的口算问题。 2、挑战赛 “做一做”1 3、捉鼠竞赛。练习十七第一题。 4、让同学谈谈本节课学习收获。 四

18、、作业：“做一做”2 教学反思： 二班级下册数学全册备课教案6 教学目标： 1、通过拨一拨，数一数以及数学活动，激发同学读数，写数的爱好。 2、通过本节课练习，使同学进一步把握万以内书的挨次，会数会读万以内的数。 教学预备： 计数器、学具计数器 教学过程： 一、复习 今日我们连续学习拨一拨、数一数、说一说读数和写数时要留意些什么 二、认一认 拨一拨 看书24页 了解算盘的历史 结构进一步理解数位挨次 三、练一练 1、完成书25页第2题 （1）同桌合作 一个同学拨，一个同学读 （2）各自填写书上的空白 （3）同学完成同时老师对同学进行爱国主义 人文精神 （4）同学上台板演。并说一说为什么这样做

19、2、试一试 （1）看一看书上的内容，说一说对2128的理解 （2）还有不同的表示方法吗？ （3）沟通千位上的2 和十位上2个表示什么意思 （4）仿照举例说一说 3、完成书25页1题 4、做数学嬉戏：谁的第一 （1）同学看图 说说看到了什么，得到什么信息 （2）怎样算出机智狗得了多少分 （3）同样的方法计算调皮的了多少分 （4）说说谁的第一 四、小结 这节课我们学习了哪些学问？ 五、随堂作业 1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十 2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六 板书设计： 2128=20 xx+100+20+8 计数器表示 方块表示 二班级下册数学全册备课教案7 教学目

20、标： 1、通过买鲜花的问题情境，进展同学提出问题解决问题的力量，并体会数学与实际生活的亲密练习。 2、在解决问题的过程中，探究出既有除法又有减法的算式。 教学重点： 把握除加混合运算中的挨次。 教学难点： 体会数学与生活的亲密联系。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，谁是你们最亲最爱的人？（妈妈）每当我们难过难受的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会出现在我们眼前。三八妇女节刚刚过，你们有没有送礼物给妈妈啊？（没有）让我们也去花店配一束漂亮的鲜花送给妈妈，好吗？ 设计意图：用诗意的语言轻轻拨动同学的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入同学的心田。带着对母亲的爱，在身心开心的情境中探究

21、新知，信任同学会更主动。 二、提出问题，解决问题 1、观看情境图，说说图画上给了我们哪些信息？ 老师放手，同学先自立解答，在小组合作沟通，最终指名板书汇报。 引导同学观看综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？ 同桌相互说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？ （在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。 ） 引导边看图边思索，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？（由于必需先算1支康乃馨多少元，算248=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少元？） 2、小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花廉价多少元？ 提示：一支康乃馨的价格该怎么算？ 3、

22、指明让同学扮演： 248=3（元) 5-3=2(元） 5-248 =5-3 =2(元) 4、说一说有减法又有除法应先算什么？再算什么？ 先算除法，再算减法。 三、巩固练习 让我们再看看其它花的价格吧！ 指明读题(2)：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱？ 四、课堂总结 思索回报： 1、知道什么？不知道什么？该怎么解决 2、在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么 五、布置作业 练一练的第1题和第2题 板书设计： 买鲜花 1支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少钱？ 248=3（元) 5-3=2(元） 5-248 =5-3 =2(元) 答：1支康乃馨比1支玫瑰花廉价1元。 二班级下册数学全册备

23、课教案8 教学目标： 1、能依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的猜测和较为合理的推断。 2、让同学进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发同学的学习爱好，培育同学的应用意识，并接受其中的思想教育。 教学重点： 让同学选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。 教学难点： 依据统计表提出问题并初步进行简洁的猜测。 教法： 采纳讲授法、争论法、发觉法。确立同学的主体地位，让同学真正地成为学习的仆人，将学习的内容与同学的实际水平有效地结合起来，让同学在引导中探究，探究中进展，进展中提高。 教学过程： 一、情境引入 老师谈话：同学们，新的学期已经开头了几天，我们的学习生活正渐渐步入正

24、轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。 老师出示评比条件： 1、数学成果优秀。 2、数学成果一般，但特别盼望能提高数学成果。 3、情愿为大家服务，愿意为数学老师服务。 师：你想推举谁当数学科代表?(同学自由发言并说出理由。) 老师依据同学的回答，筛选出两位同学的名字写在黑板上，如张三、李四。 二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。 (1)收集数据。 老师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法? 同学争论，说说选择的方法。 老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么? 小结

25、：举手投票，存在许多人情因素，有时会消失其他同学不公正、不服气的状况，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公正、公正的方法呢?(同学自由发言。) 出示小精灵的话：可以用投票的方式来打算谁能担当科代表。 老师讲解投票的方法，拿出预备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。同学动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。 (2)学习记录方法。 老师将收好的纸张放在讲台桌上。 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组争论一下，你们预备用什么方法来统计数?(提示同学：纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，最好

26、能分工合作。) 指名同学说，确定同学的方法，如画“”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独特的同学到黑板上板演，其他同学用自己想到的方法记录。 叙述：记录完的争论一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展现在黑板上让大家瞧一瞧。 完成统计表。 (3)小结。 谈话：刚才同学们选择了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗? 把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由。 2、教学例2. (1)过渡：同学们，光明学校要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来打算谁参与竞赛。 多媒体课件出示投票结果。 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“”、画“

27、正”、画“”) (2)填写统计表，分析数据。 回答问题： 依据统计结果，应当选谁参与竞赛?(陈小菲) 有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样?(让同学争论可能性。) 指名同学回答，老师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会转变。 (3)从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法?(让同学自由说。) 老师：你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。 三、巩固练习 完成教材“练习一”的第3题。 出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗? 1、依据统计图，完成统计表。 2、依据统计表逐题回答教材上的问题。

28、 3、从统计表中你还知道什么? 四、课堂小结 师：这节课最让你兴奋的收获是什么? 二班级下册数学全册备课教案9 教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 教学目标： 1、让同学经受数据的收集、整理、分析和做出推断的过程，体会统计的必要性； 2、熟悉简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的阅历，体会数学与生活的亲密联系。 教学重点：学会收集数据，熟悉简洁的统计表。 教学难点：能依据统计表回答一些简洁的问题。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，新的学期开头了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合

29、适呢？ 生：选大多数同学喜爱的颜色。 师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢？ 生：可以在全校的同学们中去调查一下。 生：全校同学有那么多，怎样调查呢？ 生：我觉得可以先在班里进行调查。 生：还可以现在组内进行调查。 师：你们真聪慧，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜爱每种颜色的同学人数，首先要进行数据的收集过程。 下面我们就一起来调查喜爱每种颜色的同学人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。 师：在这四种颜色中，你最喜爱哪种颜色？为什么？ 师：要想知道喜爱哪种颜色的同学最多？我们应当怎样调查呢？ 生：自由发言。 师：我们可以采纳举

30、手、起立、画“”、“”作记号等许多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。 2 下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规章：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜爱这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：假如选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。 师：是呀，收集数据有许多不同的方式，但是无论采纳哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开头举手调查。 2、 整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜爱的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？ 生:自由发

31、言。 师：你们真会想方法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】 统计出喜爱每种颜色的人数，好吗？ 3 师：喜爱红色的请举手，请一个同学数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采纳同样的方式进行统计。 3、熟悉简洁的统计表。 师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展现出来，这种表格就是简洁的统计表。认真观看统计表。 师：你看懂什么？ 生： 4、依据统计表解决问题。 师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜爱的颜色，其次行表示的是最喜爱的每种颜色的人数。 统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以依据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你依据统计表中的信息解决下面的

32、问题。 （1）全班共有（ ）人。 生：要想知道全班有多少人，应当把喜爱这四种颜色的人数全部合起来，即 9615838（人）所以全班共有38人。 师：你真聪慧，谁能解决其次个问题？ （2）喜爱（ ）色的人数最多。 4 生：比较喜爱每种颜色的人数，19986，通过对比得出：喜爱蓝色的人数最多。 师：你真是个会思索的孩子。那你能解决最终这个问题吗？ （3）假如这个班定做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 生：由于全班喜爱蓝色的人数最多，所以假如这个班定做校服，选择蓝色合适。 生：但是全校选择这种颜色做校服不肯定合适，由于全校同学不肯定喜爱蓝色的最多，应当再调查其他班级同学喜

33、爱什么颜色的人数最多，最终比较全校同学喜爱哪种颜色的人数最多，从而确定全校同学做哪种颜色的校服。 师：你们真的很厉害，会关心领导分析并解决问题，信任学校的领导肯定会接受你们的看法。 三、巩固练习。 师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的学问解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？ 完成练习一的第1小题。 二班级下册数学全册备课教案10 班级基本状况： 这四个班的孩子在经过一年半的苏教版数学学习后，已经积累了肯定的学习阅历、学习习惯和学习爱好，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标。大部分同学数学计算速度较快，正确率高，上课能集中留意力，乐观举手发言，作业书写很工整，学习风气深厚。但

34、是在遇到思索难度较深的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子们的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导到体验思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣中去。但四个班都有小部分同学自控力量差，常在课堂上管不住自己，几个同学不愿动笔做题。 如（2）班的何伟、徐微微、刘薛玉等，（4）班的周李贤、马少南、李佳等，这期的教育重点在培育他们良好的学习习惯。有几个同学：如（2）班的李琉扬、王喜龙、卞有龙（4）班的周国庆、张韵伟、唐帅帅等在学习上障碍特别大，经常跟

35、不上教材支配的任务，计算的速度与正确率都不高，课堂作业也难以完成，需要老师多对他们加以辅导与关怀，鼓舞他们加强学习的信念，以激发他们的学习爱好为切入点，因材施教，让这部分同学想学、愿学、乐学，在本期容入到班级的学习氛围中。苏教版教材的编排体系有肯定的难度，但正因此使一部分乐学、好学的孩子通过两年的学习更加优秀。进入二年二期后，有一部分如杨一鸣、林伟龙、姜欣沂、张萧灿、顾慧鹏等同学可尝试进行奥数训练，让优者更优。由于存在着年龄的差异，存在学习环境的不同，同学的心理特征及思维进展也就不全都，老师应尽最大的努力来关注每一个孩子的进展与进步。 教材分析（含重、难点） 教学内容 （一）数与代数部分。学问

36、与技能方面：?有余数的除法1000以内数的熟悉笔算加法、加法的估算与验算，连加；笔算减法，减法的估算与验算；笔算一位数乘两位数、乘法的估算口算整百数加、减整百数加整十数及相应的减法，整十数加整十数（和不超过100）及相应的减法；口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数。解决问题方面：?与有余数除法有关的实际问题倍的熟悉，“求一个数是另一个数的几倍”的简洁的实际问题，“求一个数的几倍是多少”的简洁的实际问题用乘法和加（减）法两步计算解决简洁的实际问题。 （二）空间与图形部分。学问与技能方面： 东北、东南、西北、西南的熟悉，比较简洁的路线图角的初步熟悉，直角、锐角与钝角分米和毫米，简洁的度

37、量，长度单位间的简洁换算，简洁的长度测量。 解决问题方面： 应用方位词语描述物体所在的位置，或依据有关方位的描述确定物体所在的位置在现实生活中利用或设计简洁的路线图依据需要选择恰当的单位和相宜的工具测量物体的长度。 （三）统计与概率部分。学问与技能方面： 用不同的标准对收集的数据进行分类整理，依据统计结果进行一些简洁的分析和猜测。解决问题方面：?依据需要解决的问题，选择相宜的角度、采纳适当的方法收集和整理数据，并合理地解决问题。实践活动测定方向（用东、南、西、倍，东南、东北、西南、西北等词语描叙现实生活中物体间的位置关系）你能跳多远（通过试验和简洁的数据整理、分析，感受数据所蕴含的信息，体会数

38、据的价值）。 二班级下册数学全册备课教案11 一、 除法 第一课时： 除法（一）熟悉竖式 教学内容： 课本第2页第3页 分苹果 教学目标： 1.引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系。 2.通过引导同学进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使同学体会到余数肯定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3.在操作、探究、发觉中，使同学获得乐观的情感体验。 重点难点： 1.使同学体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使同学体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学预备： 投影仪，同学预备小圆片。 教

39、学过程： 一、 问题引入 显示20个苹果画面，引导同学观看、思索：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 二、探究新知 1. 体验除法竖式的计算过程。 （1） 先让同学自立思索上述问题。 （2） 接着进行全班集体沟通。同学可能有许多解决这一问题的方法，如： a、 通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘； b、 用除法算式算：205=4，所以可以放4盘。 （3） 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，老师用实物投影仪显示同学摆放的圆片图，进一步进行验证、沟通。 （4） 介绍除法竖式的写法。 老师指出：205=4也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：205=4 二班级下册数学全册备课

40、教案12 目的要求： 使同学理解并把握乘除混合两步计算的问题的结构特征，把握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。 教学重点： 把握数量关系及解题方法。 教学难点： 把握数量关系及解题方法。 一、复习 1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？ 2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？ 二、新授 （一）教学例4 1、出示第一幅图，观看图，说出图意。 （1）有几条船？ （2）每条船上有几人？ 2、出示其次幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？ 3、争论解决问题。 4、读题，说出已知条件和问题。 5、引导分析，（1）要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件？ （

41、2）这两个条件在题里都告知我们了吗？ （3）必需先算什么？怎么计算？ （4）第2步算什么？ 6、让同学沟通说出自己的不同的解题方法。 7、小结：先求出这群小伴侣的人数，（64=24），再求所需碰碰车的辆数（243=8） 8、引导列出综合算式，643，说明：这是乘除混合运算，计算挨次按从左到右依次进行计算。 （二）比较 1、让同学把例4与前面的例题进行比较。 2、使同学体会，解决生活中的很多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的答案。 三、巩固练习： 练习十三 四、总结 板书设计 解决问题 例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，这么多人要坐几辆？ （1）624（人） （2）643 24

42、3=8（人） =243 =8（人） 教学反思： 第6课时 整理和复习 目的要求：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用19的口诀求商的方法，引导同学把握除法的.排列规律。 教学重点：沟通乘、除法的联系，把握口诀求商的方法。 教学难点：应用表内乘除的学问和倍的概念，来解决实际问题。 教学过程： 一、整理和复习 1、用乘法口诀求商 发给同学一张空白的表格，组织同学依据45句乘法口诀写出45道除法算式。 2、让同学以小组为单位，按肯定的规律合作整理排列除法算式。 3、指导复习两步计算的实际问题。 （1）让同学看第2题的图，用自己的话解读题意。 （2）让同学自主探究解决问题的步骤，确立先求

43、全班认输，再求可分的组数，然后计算。 （3）引导同学通过合作沟通，体会同一个问题有不同的解题策略。 二、练习十四 第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的挨次排列。 第2题：采纳计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。 第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使同学感受到生活中的确有许很多多的数学问题。 第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使同学对乘除混合运算的挨次理解和记忆得更坚固。 第5题：通过嬉戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组进行活动，使同学进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。 第7题：是需通过两步计算才能

44、解决的问题，引导同学联系自己的生活阅历，自立进行解答。 第8题：是一道开放型问题，以同学游泳为背景，给出多个信息，引导同学从熟识的生活情境中发觉并提出简洁的数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。 第9题：是通过嬉戏复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培育同学的数感。 第10题：是供学有余力的同学利用混合运算进行逆向推理的练习，先让同学自主探究，自己填上合适的数，然后组织沟通，说一说填数的策略。 三、总结。 教学反思： 第五单元： 混合运算 教材分析 本单元学习简洁的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的

45、实际问题。在教学过程中结合详细情境，体验运算挨次规定的合理性，关心同学理解应当先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相全都，进一步进展和提高同学的解题力量。 学情分析 运算挨次是人们共同遵循的计算规章，是一整套合理的规定。二班级同学已经学会了加、减、乘、除的基础学问，懂得简洁的连加、连减、加减混合的计算方法，有肯定的计算基础，但对于二班级的同学来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算挨次是比较困难的。因此，在让同学自立计算时进行演绎推理，经受“观看算式回忆运算挨次规划计算步骤按次序

46、进行计算反思并积累体会”的过程，既进展了他们数学思索的力量，又提升了把握运算挨次的水平。以观看、比较、分组争论、推理和应用及口算、听算为主线。使同学对学习有爱好，留给同学学习思索的空间。采纳问题发觉法与争论法相结合的教学方法，给同学创设一个轻松开心的学习环境，让同学乐观主动获得新知。 教学目标 学问技能：使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 数学思索：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培育同学迁移类推的力量，提高计算力量。 问题解决：经受探究和沟通解决实际问题的过程，把握列综合算式解决两步计算的实际问题。 情感态度：使

47、同学在解决实际问题的过程中，培育学习爱好和敢于探究的科学精神，训练同学养成仔细审题、认真验算的良好习惯。 教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并把握两步混合运算的挨次。 教学难点：在熟悉和理解混合运算挨次的过程中，积累学习的阅历，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。 第一课时：混合运算 教学目标： 1.学问与技能：把握两级混合运算的运算挨次，并能够进行正确运算。 2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算挨次，通过学问迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3.情感态度与价值观：培育良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点：把握含有两级的两步计算方法，并能正确计算

48、。 教学难点：知道混合运算的运算挨次。 教学过程： 一、 激趣引入 老师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到公园观赏这漂亮的景色呀？但去之前我们先要为自己预备午餐。 老师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？ 同学：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。 师：图中告知了我们一些食品的价格。小红为春游活动预备了午餐，她想买3盒牛奶和1包饼干，一共要花多少钱呢？你能帮小红列式计算吗？把你的想法写在本上。 同学1: 23=6（元） 6+7=13（元） 同学2: 237=13（元） 生3： 723=13（元） 老师：你们是怎么想的？（同学说说自己列

49、式的想法）其他同学同意吗？这三种方法都很好。 老师：三位同学说的都很好，老师告知你们第2个同学和第3个同学列的算式叫做综合算式，也就是我们今日要学习的混合运算。 二、 新授 （一）乘加问题。 老师：我们一起来看看这两个算式 237 723 学师：观看这两个算式应当怎样计算呢？ 同学1：237先算23=6（元）也就是三盒牛奶的钱数，再用三盒牛奶的钱数加上一包饼干的2元就是一共花的钱数。 老师：723又该怎样计算呢？ 同学2：虽然7在前面，但也要先算23=6（元）再加上一包饼干的2元，一共花了13元。 老师小结：现在我们一起回顾一下这三位同学的想法，请你仔细观看，动脑筋想一想，这三种方法之间有什么

50、联系吗？ 老师：细心的同学肯定发觉了，这三种做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先计算三盒牛奶的钱数再用三盒牛奶的钱数与一包饼干的钱数这两部分合在一起就是要求总钱数，你们发觉这三种方法之间的联系了吗？ 老师：那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应当先计算哪一步呢？ 同学：先计算乘法再计算加法。 老师：刚才我们计算了小红出游预备午餐的价钱，现在你想不想为自己的出游预备午餐呢？任选2种食物试着买一买，数量不限，想想该怎样列式？ 同学汇报，一个同学说他列的式子。 老师：快结合这幅图猜猜这位同学想买什么？这个综合算式该怎样计算？ 老师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算

51、式中假如有乘法有加法，我们应当先算哪一步呢？ 同学：先算乘法再算加法。 （二）乘减问题。 老师：信任同学们也计算出了自己买东西要花多少钱了吧，小明也预备了午餐，但是小明在买东西的时候，遇到了困难，你们想关心他吗？ 老师：你们真是乐于助人的好孩子，我们来看看小明遇到什么困难，小明带了20元，想买4个面包，他想请大家帮他算算，他还能剩多少钱呢？你们会列示吗？把你的想法写在练习本上。 同学：2044=4（元） 老师：观看这个算式，你知道他是怎么想的吗？ 同学：先算买4个面包用去多少元，再用小明带的20元减去用去的钱数就是剩下的钱数。 老师：你的思路真清晰，那这个算式应当怎样计算呢？ 同学：先算44=

52、16，也就是4个面包用去16元，再用小明带的20元钱减去用去的16元就是剩下的钱数。 老师：同学们你是这样想的吗？ 老师：同学们你们真棒，这么快就帮小明解决了问题。刚才我们通过为春游预备午餐，一起熟悉了乘加，乘减的混合运算，现在请大家再来看看这些综合算式，（出示）想一想像这样有乘法，又有加法或减法的综合算式，我们应当先记算哪一步呢？ 同学：都应当先算乘法，再算加法或减法。（找2个同学说） （三）除加、除减问题。 老师：同学们总结的真好，现在我们来做几组小练习，看看谁学得最好，请你观看这个综合算式，应当先算哪一步，再算哪一步，最终口算出结果。 28-63= 59-40= 5494= 20+486

53、= 老师：通过3、4题我们知道了像这种有除法，又有加法或减法的综合算式，我们要先计算除法，再计算加法或减法。（找2个同学说）。 老师：那么通过我们上面的学习内容，你能总结一下在一个算式里，有加法或减法，又有乘法或除法时，我们应当按着什么样的挨次进行计算吗？ 同学：在算式中，有加减或乘除法，先算乘除，再算加减。（板书） 三、 练习 1. 说一说先算什么，再计算。 64+4= 2537= 7284= 20639= 2.当小老师，推断，并改错。 6+93=5 55+5=6 932=12 4884=2 四、 总结 通过这节课的学习你有什么收获吗？老师信任只要你在课堂上乐观开动脑筋，你就会越来越聪慧的。

54、 其次课时 解决问题：混合运算及两步计算应用题练习题 一、用脱式计算 (1) (3728)4 (2) 8630 (3) 42306 (4) 19+65 (5) 35(2821) (6) 5(284) 二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算） (1)21加上24,再减去45得多少? (2)8乘以3的积再除以6得多少? 三、应用题 (1)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,还剩多少米? (2)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米? (3)学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元? (4)学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元? (5)菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐? (6)水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋? (7)自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天? (8)要修一条90米长的水渠,修好了6