小老鼠和泡泡糖教案

1、Word 小老鼠和泡泡糖教案 作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要预备教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是帅气的书包我为您共享的小老鼠和泡泡糖教案【优秀3篇】，盼望对小伙伴们有所关心。 小老鼠和泡泡糖教案 篇一 活动目标： 1.学习用肢体动作随音乐合拍的表现出小老鼠走、看、拉、扯等形态。2.提高幼儿的音乐节奏感及制造力、表现力。3.增加幼儿的环保意识，知道泡泡糖不乱扔。活动重点： 学习用肢体动作来表现小老鼠走、看、拉、扯的形态。活动难点： 能随音乐的节奏变化来进行动作转换表演，并用夸张的形体来表现。活动预备： 1、松紧带、故事图片，图谱、猫头饰。 2

2、、音乐：小老鼠与泡泡糖、小松鼠进行曲、小老鼠上灯台 活动过程： 一、进场曲小松鼠进行曲 幼儿随音乐踏步入场坐到相应位置上。 二、导入环节：老师与幼儿一同演唱歌曲小老鼠上灯台 并引入故事小老鼠与泡泡糖。 三、分段叙述故事，并用肢体动作仿照小老鼠的各种神情和动作形态。 1、叙述故事第一段。 （1）、师：小老鼠没有偷到油，却从猫那里得知森林里要进行“美食节”，小老鼠快乐极了，于是小老鼠趁着妈妈睡觉的时候偷偷的溜了出来，跟在猫的身后，他一边静静的跟着，一边东看看、西瞧瞧，他担忧被猫给发觉。（2）请个别幼儿仿照小老鼠偷偷的、紧急的表情和动作。并请个别幼儿上来示范。 （3）老师带领幼儿随音乐来表现小老鼠走

3、、看的动作神情。并播放音乐前半段。 2、叙述故事其次段。 （1）师：小老鼠偷偷地跟着连续向前走，走着走着，觉得脚底下粘粘的，怎么也抬不起脚，原来啊，是小老鼠踩到了一块大大的泡泡糖，哎呀，这可怎么办？请幼儿来想想方法， （2）泡泡糖都粘到了小老鼠身体的哪些地方？播放音乐请幼儿表演泡泡糖粘到身体上的动作和表情。 （3）请幼儿来仿照小老鼠是怎么样拉扯泡泡糖的，并给幼儿供应松紧带随音乐表现出来。 3、叙述故事最终的部分。 师：小老鼠最终把泡泡糖粘的身上处处都是，正在这时，一只猫消失了，吓得小老鼠拔腿就跑，抓紧跑回自己的洞里。 四、完整观赏音乐，并现场绘画出图谱，关心幼儿完整熟识音乐，并理解故事情节，感

4、受音乐的变化。 五、完整的表现音乐，引导鼓舞幼儿大胆表现。 1、完整播放音乐小老鼠和泡泡糖，请幼儿随音乐大胆表现小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形态，在音乐的最终部分，由老师扮演的小猫消失，给幼儿带来“惊喜”。 2、再次完整表演音乐，结束活动。 师：“小老鼠今日把泡泡糖粘的身体上处处都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌离开教室。 中班小老鼠和泡泡糖教案 篇二 活动目标： 1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。 2、有节奏的语言和动作关心自己更合拍的表演。 3、知道泡泡糖会给人和环境带来不便利，我们要爱惜我们的环境。活动预备：磁带。 活动过程： 1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是

5、谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（老师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作） （1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？ （ 2 ） 我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？ （3）刚才我们用手做嬉戏，现在要用小脚玩嬉戏，好吗？ （4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信念做好呢？ 2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发觉了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？ （1

6、）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小伴侣上来帮我拉泡泡糖。 （2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。 （3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。 （4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？ （5）你们听最终的音乐，是谁来啦？（猫） 3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做嬉戏。（完整嬉戏一次） （1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（其次次嬉戏） （2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信念吗？需要我帮忙吗？（第三次嬉戏） 4、（师）泡泡糖拿下来简单吗？它给我们的生活带来了很多的不便利

7、，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉） 活动反思： 在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特别感爱好，每个孩子都乐观地参加着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜爱，在嬉戏中孩子们都尽情的表演着。特殊是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了很多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增加了，也使嬉戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个嬉戏中避开仿照老师的动作，而抑制住孩子们的制造力，于是我就在其次次和第三次玩嬉戏时留意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的制造

8、性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩嬉戏。 在“合拍的做小老鼠”的动作时，由于小伴侣先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们把握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，老师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。 中班小老鼠和泡泡糖教案 篇三 教材分析： 音乐作品小老鼠和泡泡糖表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽

9、默，布满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏鲜亮活泼，特别适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生乐观的情感体验，感受音乐带来的欢乐。因此，结合纲要精神，我设计了这节韵律活动小老鼠和泡泡糖，重点是让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、鼓舞幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。 3、启发幼儿做幅度较大的动作

10、时，留意自己站的位置，不影响别人。 活动重点： 让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位 活动难点： 用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动预备： 课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性熟悉 物资预备： 小老鼠和泡泡糖音乐磁带 老鼠头饰 活动过程： 一、玩小老鼠上灯台手指嬉戏，引起幼儿的爱好 二、老师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。 1、老师叙述小老鼠的故事 提问：小老鼠是怎样出来的？带小伴侣练习。 2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知

11、 1、引导幼儿探究表现小老鼠的动作 小老鼠，东跑跑，西看看。”老师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍） “小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。） （1）依据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏） “我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，老师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。） （2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。 “刚才我们是用小手来玩嬉戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？” （3）加快速度做动作。 2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。 3、听“泡泡糖”消失部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段） “这次啊这只淘气的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小伴侣手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”