数学比长短教案8篇

1、Word 数学比长短教案8篇 做为一名优秀的老师，信任你写教案的力量肯定非常强，凭借方案好教案，能够更好地依照实际状态对课堂进度作方案支配，以下是范文社我细心为您推举的数学比长短教案8篇，供大家参考。 数学比长短教案篇1 活动目标： 1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。 2、能用一端对齐法对物体进行比较，并根据物体的长短特征进行分类。 3、很快融入嬉戏氛围参加活动，体验嬉戏带来的欢乐。 活动预备： 1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。 2、彩色纸一张，透亮 敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。 3、音

2、乐红绸舞。 4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。 活动过程： 一、小魔术导入，激起爱好、感知长短。 （一）老师变魔术。 1、师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看认真喽。 把两根相同的纸条变成一长一短。 2、幼儿观看有何不同，说说是怎么知道的。 小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。 3、告知幼儿“变”的隐秘。 （二）幼儿变魔术。 1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。 2、说一说，哪根长哪根短。 二、操作活动，进一步加深对长短的理解。 （一）两个物体进行长短比较、分类。 1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。 说说你是怎么发觉哪根长哪根短。

3、 2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？ 引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比） 3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。 4、检验。 师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。 （二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。 幼儿从篮子里取出三根彩带。 1、选一条自己喜爱的彩带。 2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。 3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。 三、嬉戏：彩带飘起来。 播放红绸舞，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。 课堂实录： 一、小魔术导入 师：今日老师带来了一个小魔术，

4、睁大你们的小眼睛，看认真喽。 师：（出示彩色纸）这是一张黄色（幼儿说）的纸。 我要把它变成四根一样的纸条。（取两根） 师：看好了，我要变了 师：现在它们一样吗？ 幼：不一样。 师：哪儿不一样？ 幼：这个小了。（手指着短的一根） 幼：变短了。 师：真棒！是啊，有一根变短了。这一根呢？ 幼：没有变。 幼：变长了。 师：其实啊，这一根没有变，跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条，短的这个呢，就叫短纸条。跟老师一起说 师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。 师：想知道这个魔术怎么变的吗？ 幼：想。 师：看认真了！这个手指静静地把上面的纸往下一压，再抓紧捏住就行了。你们也来变变吧！ 师：轻轻地从篮子里拿出

5、两根纸条。带着一起变，再指导个别孩子。 师：你们都成了小小魔术师喽！把纸条举起来说说哪根长哪根短。 数学比长短教案篇2 活动目标 1、 在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发觉结果的胜利感。 2、 学习根据嬉戏规章进行活动。 3、 培育幼儿比较和推断的力量。 4、 体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、 引发幼儿学习的爱好。 活动预备 1、 篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的） 2、 录音机、音乐小鸟飞娃哈哈小兔跳 3、 小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴） 4、 投影仪、课件比长短 活动过程 （一）入场（启蒙室），放音

6、乐小鸟飞 幼儿听着音乐走到位置上坐好。 （二）第一次尝试活动 1、出示物品，引起幼儿爱好 今日老师为小伴侣预备了许多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候认真看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？ 2、 每人一个篮子，里面装着预备好的物品，幼儿自由尝试发觉问题。 3、 2分钟后请幼儿争论发觉的问题。 （三）其次次尝试活动 1、 提出要求，引导幼儿再次尝试 现在请小伴侣从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪慧的你们又能发觉什么？ 2、 幼儿把发觉结果说出来。 （四）出示课件 刚才小伴侣都很聪慧，说出了自己发觉的问题。现在老师要请你们看看好玩的课件

7、，里面又有什么东西呢？请看。播放课件。 看棍子，幼儿说出自己看到的状况。 老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。 这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。 （五）结束活动 1、嬉戏：听信号做动作 老师说长，幼儿用两只手比长，开头时带着幼儿做。老师说短，幼儿用手比短。 2、嬉戏：看表演 现在呢，有两只小动物要给小伴侣表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐娃哈哈离开位置，到前面。 老师有个要求，就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小伴侣预备好啦，小动物要表演了。 老师带上头饰扮演小兔小猴。 幼儿回答是小兔后，放音乐小兔跳带领幼儿学小兔跳。 小伴侣都很棒，现在我们一起做小兔去

8、拔萝卜啦。活动结束。 活动反思 小班幼儿由于对生活的阅历还比较缺少，他们尝试的时候局限在大小这个方面，由于他们对大小已经把握。后面经过学习、引导后，幼儿在嬉戏中玩得好。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，但幼儿都喜爱自己去尝试，会大胆表现自己，多给幼儿自由操作的材料是很好的。 数学比长短教案篇3 设计意图： 比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。结合我的子课题探究式活动中问题的提出，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。老师的提问直接指向活动目标，以针对性、开

9、放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。 一、活动目标 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的挨次进行排序，体验动手操作的欢乐。 二、活动预备 1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 三、活动过程： 1、谈话引入，熟悉吸管。 （1）出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小伴侣们预备了吸管，请你们认真看看你的吸管是什么样子的？ （2）幼儿自由观看、叙述。 （3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的 （4）师小结

10、：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。 （分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的形状特征已有初步的了解。活动刚开头直接出示吸管，引起幼儿的观看爱好。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。） 2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。 （1）师：我这还有很多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发觉了什么？ 幼：颜色、粗细、长短不一样。 （分析：幼儿自选其次根吸管进行观看、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。） （2）师：（长短）你们是怎么比的？ 幼：用眼睛看出来的。 师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？ （3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一

11、端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。 （4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。 （分析：老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，关心幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力量。） 3、引导幼儿按从短到长或从长到短的挨次排列吸管，强化比的方法。 （1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。 （2）师：谁情愿先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，

12、老师立刻从短到长排队。（提示从红旗开头排队） （分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。） （3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，老师直接出示从长到短的排队方法。 （分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活阅历，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。） （4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开头从短到长或从长到短来排队吧！ （5）幼儿自由操作比长短，老师指导。提示幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开头依次排队。 4、展现幼儿作品。 （1）老师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆

13、放。 （分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。） （2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿订正。） （3）师小结：小伴侣们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。 反思： 本次活动教材新奇，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿爱好深厚，参加性强。活动通过引导幼儿观看吸管，发觉、叙述吸管的形状特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探究、发觉比长短的方法。老师的提问直接指向活动目标，使幼儿发觉将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较

14、3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的挨次排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，进展幼儿分析问题、解决问题的力量。 通过磨研发觉活动还存在着很多不足之处： 1、教学内容超出小班上学期幼儿的力量水平，建议放在下学期开展。 2、第一环节应供应幼儿每人一根吸管，让孩子自己观看、发觉吸管的形状特征，这样更自然、更开放。 3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更相宜幼儿操作。 4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避开其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发觉错在哪里。 数学比长短教案篇4 活动目标 1能按物体的长短分类。 2喜爱参与分类活动，

15、能急躁按规章进行分类。 3培育幼儿比较和推断的力量。 4引发幼儿学习的爱好。 5有爱好参与数学活动。 活动预备 班级的旧图画笔若干；高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在23处一分为二)人手各一个。 活动过程 1介绍活动内容及规章 出示旧图画笔及高矮笔筒，告知幼儿：班级的图画笔需要整理，请小伴侣来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。 2幼儿进行长短分类 请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。 3检查分类结果 请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。 活动延长 在进行本活动时，还可依据物体的大小、颜色进行分类。例如：让幼

16、儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮番操作的方式单独进行。 活动反思 整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们梳理总结。 在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有关心的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的关心。 数学比长短教案篇5 活动目标 1、知道

17、长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的挨次进行排序，体验动手操作的欢乐。 活动预备 1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 活动过程 1、活动刚开头直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观看吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的形状特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。 2、再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过观看使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有

18、长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力量。3、在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的力量。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而关心幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。 4、老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展现在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，

19、同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。 教学反思 整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们梳理总结。 数学比长短教案篇6 教学目标 1.通过同学观看，初步感知物体有长有短；通过同学操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2.培育同学操作力量、观看力量及语言表达力量。 3.培育同学爱惜学具的良好习惯，激发同学的学习爱好。 4.使同学初步体会到生活中到处有数学。 教学内容 教科书第9页，“做一做

20、”及练习一的第5、6题。 教具、学具预备 1.十二袋不同的物品。 2.两枝不同颜色、不同长度的铅笔。 教学设计 感知物体有长、有短 1.引导观看。 通过观看，使同学初步感知物体有长、有短，激发同学的学习爱好。 谈话：每组桌子上有两个纸袋。你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2.沟通、汇报。 a.问：你发觉了什么？ b.小组沟通。 c.同学汇报。 同学可能说出三枝铅笔：一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子：一把是白色，一把是蓝色；三根毛线：一根是红色，一根是粉色，一根是蓝色。 d.引导同学说出：物体有长、有短。 探究比较长、短的方法 通过分组活动，让同学亲

21、自体验比物体长短的方法，让同学参加学问的形成过程。 1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2.小组合作探究方法。 3.小组汇报。 同学可能说出： a.看出来的。 b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 c.两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。 （由于观看、比较的方法不同，会得了不同结论，只要有道理，老师就赐予确定。） 4.揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5.出示铅笔图，引导同学说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 进一步

22、加深同学对长短的熟悉，培育同学言语表达力量。 反馈练习 1.老师谈话：现在，我们做一个比较长短的嬉戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。 2.同学活动。 同学会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 同学结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使同学感悟到生活中到处有数学。 巩固练习 1.投影出示练习一的第6题图，先让同学说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2.投影出示练习一的第5题，并让同学完成在课本上，订正时说一说比的方法。 通过练习进一步巩固所学学问，说出比长短的多种方法，培育同学的想象力。 整理学具 整理学具是培育同学良好学习习惯的组成部分，有序

23、地操作可以加深同学对所学学问的理解和运用。 老师提出要求： 1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西整理好。 2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 3.把桌面上的学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4.各组都只剩下一个学具时，让同学把剩下的一个学具也装进袋里。 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。 全课小结（略） 专家评析 ?长短是其次单元中的其次节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容。比“长短”是同学在了解比“多少”、“同样多”的基础上学习的，同时又为比“高矮”作了必要的预备。教材以一幅主题画作为教学资源，呈现出物

24、体有长有短，通过两枝铅笔的比较，抽象出长短两个概念。做一做是启发同学用自己身边的物体比较，进一步体验比较的一般方法。练习一中的第5、6题，渗透比较的其他方法。本节课的教学通过引导观看，使同学初步感知物体有长有短；通过动手操作，使同学学会比较长短的一般方法，初步体会到生活中到处有数学。 本节课采纳小组合作的教学形式，充分发挥同学的主动性，逐步培育同学会用数学解决问题的力量，初步感受数学与日常生活中的亲密联系，体验用数学的乐趣。 首先让同学观看学具袋中的物品，把观看到的状况在组内沟通，使同学初步感知物体有长有短，同时激发同学学习爱好。同学可能说纸条有不同颜色等，老师在巡察中加以指导或提示。 然后通

25、过操作探究比较长短的一般方法。比长短的方法同学可能说出以下几种：a.看出来的。b.其次根两头都比第一根少一点，所以其次个短。b.把一端对齐比出来的只要同学能从生活阅历中体验出物体有长有短就行，表达不肯定特别精确 ，主要目的是让同学参加学问的形成过程。再出示两枝颜色不同、长短不同的铅笔，说明长短是比出来的，进一步加深对长短的熟悉，引导同学从体验中概括出谁比谁长，谁比谁短。通过分组活动，让同学亲自体验比物体长短的方法，参加学问的形成过程。同学用自己的语言表述谁比谁长谁比谁短，培育同学语言表达的力量。 最终通过嬉戏活动，让同学体验比长短的一般方法，进一步加深对同学对长短概念的熟悉。可以引导同学用自己

26、身边的物品进行比较，也可以提示同学：比一比每步多长，谁跳得远等等。老师要参加到同学的嬉戏中去，与同学一起活动，对有创新的同学要赐予表扬和确定。同学结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使同学初步感悟到生活中到处有数学。老师支配的一组练习，可进一步巩固所学学问，说出比长短的多种方法，发散同学的思维，培育同学的想象力和创新意识。 本节课的教学应留意以下几点： 1.首先老师要转变教学观念，充分发挥同学的主体作用，放手让同学操作、试说，探究新知。不要怕同学说不准，要求不宜过高。 2.要让同学在活动中体验比较的思想，放手让同学自由活动，比什么都可以。 数学比长短教案篇7 教学内容 数学

27、活动：比长短 教学目标： 1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。 2、能按物体的长短特征进行分类。 教学预备： 1、课件，幼儿每人一份操作材料。 2、幼儿围成半圆形就坐。 教学重点与难点： 教学重点：能按物体的长短特征进行分类。 教学难点：比较物体的长短，并能用语言进行描述。 教学方法与手段： 争论法、多媒体帮助教学法、操作法。 活动过程 一、以情境形式让幼儿感知长短，学习用语言表述推断的结果。 1、今日我们班来了一位伴侣，看，他走来了，是谁？小白兔最近很快乐，它开了一家商店。 2、小白兔今日还给我们小伴侣带来了礼物，瞧！是什么？ 3、小白兔还要考考我们，让我们比一比哪根

28、吸管长？小白兔还给我们也预备了一根吸管请小伴侣和一个好伴侣比一比谁的长。 4、你怎么来比较它们的长短？（放在一起一头对齐，进行比较）比较后说出哪根长，哪根短，哪根短？ 1、依据提问进行争论沟通。 2、学习比较长短的方法。 小白兔深受小伴侣的喜爱，活动以小白兔的形象导入，一下吸引了小伴侣的留意力，长短不同的吸管激发了幼儿比较的爱好，使幼儿理解了长短的概念。 二、集体比较物体的长短。 1、小白兔看大家这么聪慧，还想请大家一起做嬉戏，可是他的小妹妹在玩的时候 观看课件中的图片，比较物体的长短。 不当心将一个货架上的商品弄乱了，小妹妹急的都哭了。看看小白兔这个货架上都有些什么商品？ 2、小白兔和他妹妹

29、整理了好久最终将商品分类整理好了，在整理的时候小白兔又遇到问题了，想请小伴侣帮忙把最长的商品找出来。 3、分别播放课件请幼儿辨别物品长短。 以小白兔考大家的形式调动幼儿的乐观性，图示的出示让幼儿了解了比较的要求。 三、自由操作活动，学习能按物体的长短特征进行分类。 1、小白兔看大家这么聪慧还要再考考你们，请小伴侣帮我在下面的商品中找一找哪一个商品最长，找到后用蜡笔在后面的圆圈内打勾，不会打钩的小伴侣可以在圆圈内涂上颜色 2、幼儿集体做练习。 请小伴侣关心小白兔整理商店里的其他商品，在这些商品中找一找最长的商品，找到后在商品的下面的方框内涂上颜色，快去帮帮小白兔吧！ 1、观看物品。 2、明确操作要求。 3、自由操作。 以小白兔考大家的形式进一步激发幼儿参加活动的爱好，依据小班幼儿的年龄特点，在交代要求时以图示的形式出示，使幼儿明确要求，体验到胜利的乐趣。 四、沟通。 1、你们找出来了吗？你是怎么做的？ 2、他找的对吗？ 集体沟通改错。 进一步体验胜利的乐趣。 教学反思： 活动以小白兔的形象导入开头，幼儿学习的爱好很快被吸引过来，第一环节