临床危急值及报告制度培训讲义课件

1、临床危急值及报告制度 主讲人：临床危急值及报告制度 案例：男性，25岁，上班高峰期地铁车中突然昏倒，送人医院后，做了全面检查未发现器质性病变，抢救无效死亡 ；质控检查时发现发现血糖1.9mmol/L 您对患者病情的判断？ 如何处理？ 案例：男性，25岁，上班高峰期地铁车中突然昏倒，送人医院后什么是危急值？危急值（Critical Values）也被称“Panic”.当这种试验结果出现时，说明患者可能正处于有生命危险的边缘状态，此时如能给予及时、有效的治疗，患者生命可以得到挽救。否则，也可能会出现不良后果。什么是危急值？危急值（Critical Values）也被称危急值的来源危急值主要来自住院

2、患者住院患者的危急值报告一般通知值班护士或医师门诊患者的危急值报告是个难点，虽然门诊护士台也设危急值登记本，但因为门诊患者流动性强，通常等实验结果出来，报告给医生或护士时，往往很难找到患者，或遇到门诊已停诊等情况具备条件的实验室可通过信息系统查询门诊患者联系方式，通知患者及时复诊，以保证患者的安全危急值的来源危急值主要来自住院患者危急值报告制度的目的（一）“危急值”信息，可供临床医生对生命处于 危险边缘状态的患者采取及时、有效地治疗，避免病人意外发生，出现严重后果。（二）“危急值”报告制度的制定与实施，能有效增强医技工作人员的主动性和责任心，提高医技工作人员的理论水平，增强医技人员主动参与临床

3、诊断的服务意识，促进临床、医技科室之间的有效沟通。（三）医技科室及时准确的检查、检验报告可为临床医生的诊断和治疗提供可靠依据，能更好地为患者提供安全、有效、及时的诊疗服务。危急值报告制度的目的（一）“危急值”信息，可供临床医生对生命危急值报告制度的意义为使临床医生能够在第一时间获得危及病人生命安全的检查结果，以及时采取及时有效地救治措施，杜绝患者发生意外，保障病人生命安全，避免和减少医疗不良事件及医疗事故的发生。危急值报告制度的意义为使临床医生能够在第一时间获得危及病人生危急值管理存在的问题 （一）培训不到位，部分职工对危急值项目与范围模糊不清。 （二）医技人员重视程度不够，对危急值辨别能力不

4、足，传递与执行不畅，主动参与临床诊疗意识不强，以致出现漏报、迟报、错报。 （三）危急值登记本登记不规范，如字迹潦草、错误、签名不全或难以辨认、时间节点不吻合。 （四）医技科室与临床科室之间、医生与护士之间沟通不到位，导致处置流程不连续。 （五）伪“危急值”出现难以杜绝。 （六）危机至处置记录不规范、为对危急值进行全程追踪检查以及处置后无效果评价。 （七）职能部门监管不到位。科室质控管理不力，不能及时纠正或整改危急值处置流程中出现的问题。危急值管理存在的问题 （一）培训不到位，部分职工对危急值项目我院危急值报告制度 一、“危急值”指检查（验）结果与正常参考范围偏离较大，表明患者可能正处于生命危险

5、的边缘状态，此时如果临床医生能及时得到检查（验）信息，迅速给予患者有效的干预措施或治疗，可能挽救患者的生命，否则就可能出现严重后果，失去最佳抢救时机，甚至危及生命。我院危急值报告制度 一、“危急值”指检查（验）结果与正我院危急值报告制度 二、各医技科室（医学检验、影像、B超、心电图等）全体工作人员应熟练掌握各种危急值项目的“危急值”范围及其临床意义；检查出的结果为“危急值”时，在确认仪器设备和检查过程正常，经上级医师或科主任复核后，立即（五分钟内）电话报告临床科室，不得瞒报、漏报或延迟报告，并在危急值结果登记本中详细做好相关记录。 三、临床科室在接到“危急值”报告后，应立即报告主管医师或值班医

6、师，并立即采取相应措施，抢救病人生命，确保医疗安全；同时在临床科室危急值报告登记本详细记录。我院危急值报告制度 二、各医技科室（医学检验、影像、B危急值具体报告操作程序 1、当检查结果出现“危急值”时，检查者首先要确认仪器和检查过程是否正常，在确认仪器及检查过程各环节无异常的情况下，立即复查，复查结果与第一次结果吻合无误后，检查者立即电话通知患者所在临床科室或门急诊值班医护人员；并在检查危急值结果登记本上详细记录，记录检查日期、患者姓名、性别、年龄、科别、住院号、检查项目、检查结果、复查结果、临床联系人、联系电话、联系时间、报告人、备注等项目，并将检查结果发出。检验科对原标本妥善处理后冷藏保存

7、一天以上，以便复查。 2、临床科室接到“危急值”报告后，须紧急通知主管医师、值班医师或科主任，临床医师需立即对患者采取相应诊治措施，并于6小时内在病程记录中记录接收到的“危急值”检查报告结果和采取的诊治措施。危急值具体报告操作程序 1、当检查结果出现“危急值危急值具体报告操作程序 3、临床医师和护士在接到“危急值”报告后，如果认为该结果与患者的临床病情不相符或标本的采集有问题，应重新留取标本送检进行复查。如复查结果与上次一致或误差在许可范围内，检查科室应重新向临床科室报告“危急值”，并在报告单上注明“已复查”。 4、“危急值”报告与接收均遵循“谁报告（接收），谁记录”原则。各临床科室、医技科室

8、应分别建立检查（验）“危急值” 报告登记本，对“危急值”处理的过程和相关信息做详细记录。危急值具体报告操作程序 3、临床医师和护士在接到“危急案例：某一天晚上，你在值班时接到检验室电话，对方说：“张三，血小板10 109”。你该怎么做？ 案例：某一天晚上，你在值班时接到检验室电话，对方说：“张三，危急值报告流程图 请示报告 请示报告医技科室：发现并确认危急值医技科室：电话报告相关病区护士，并登记 临床科室：病区护士接到电话报告立即报告医师，并登记主管医生或值班医生迅速判定，并立即采取相应措上级医师或科主任；必要时上报医务科备。完成病历记录（6小时内）：反映危急值及处置情况确定诊疗方案，落实诊疗

9、措施危急值报告流程图医技科室：发现并确认危急值医技科室：电话报告危急值报告制度、处理流程图接获非书面危急值报告接获者做正确记录患者识别信息检查结果报告者姓名报告者电话向报告者确认信息无误提供给医师医师处置、下达医嘱护士执行医嘱危急值报告制度、处理流程图接获非书面危急值报告接获者做正确记我院危急值项目及报告范围 “危急值”报告涉及所有门、急诊及病区病人，重点对象是儿科、妇产科、手术室、急诊科等部门的急危重症患者。 “危急值”报告科室包括：检验、放射、超声、心电等医技科室。我院危急值项目及报告范围 “危急值”报告涉及所有门、急诊及 检查危急值项目一览表 检查项目危急值情况超声检查胎盘早剥前置血管脐

10、带先露、脐带脱垂脐血流：进行性舒张期血流降低，舒张末期血流缺失或倒置胎心异常：消失、节律不齐、心率缓慢或过速等AFV10mm或80mm，AFI20mm或250mm怀疑异常妊娠破裂或卵巢囊肿破裂并腹腔内出血等内脏器官破裂出血的危重患者 大量心包积液合并心包填塞，全心扩大合并急性心衰；大面积心肌坏死超声检查发现患者有动脉瘤 心电图检查心脏停搏、急性心肌缺血、急性心肌损伤、急性心肌梗死致命性心律失常、心室扑动、颤动、室性心动过速、多源性、RonT型室性早搏频发室性早搏并QT间期延长、预激综合征伴快速心室率心房颤动二度II型及二度II型以上的房室传导阻滞大于2秒的心室停搏，心室率45次/分的心动过缓或

11、180次/分的心动过速临床危急值及报告制度培训讲义ppt临床危急值及报告制度培训讲义ppt 检查危急值项目一览表检查项目危急值情况胎盘 检查危急值项目一览表 放射检查一侧肺不张，气管支气管异物，肺压缩50%以上的液气胸、尤其是张力性气胸，急性肺水肿急性心包填塞、纵隔摆动，急性主动脉夹层、动脉瘤破裂消化道穿孔，急性肠梗阻（含肠套叠）脊柱骨折，骨盆环骨折临床危急值及报告制度培训讲义ppt临床危急值及报告制度培训讲义ppt 检查危急值项目一览表 一侧肺不张，气管支气管异物，肺压 检验危急值项目一览表检验项目单位危急值低限危险性危急值高限危险性血分析白细胞计数 109/L2有引发致命性感染的可能30急

12、性白血病可能血红蛋白 g/L成人：60急性大理失血或严重贫血成人：200RBC增多，红白血病，肺心病新生儿：90新生儿：230血小板计数 109/L50可能有严重的出血倾向600新生儿：80血 型Rh血型 阴性电解质血清钾K+mmol/L成人：3.0低钾血症，呼吸肌麻痹，可有心律失常成人：6.2呼吸肌麻痹，可有心律失常新生儿：3.2新生儿：6.0血清钠Na+mmol/L成人：120低渗状态，可引起细胞水肿160高渗状态，可引起细胞脱水新生儿：125血清氯Cl_mmol/L75严重代谢性碱中毒125严重代谢性酸中毒血清钙Ca2+mmol/L1.75慢性肾炎，尿毒症等3.0甲状旁腺亢进临床危急值及

13、报告制度培训讲义ppt临床危急值及报告制度培训讲义ppt 检验危急值项目一览表检验项目单位危急值低限危险性危急值高限检验危急值项目一览表肝 功谷丙转氨酶U/L1000严重肝细胞损害，可能有急性肝坏死孕妇总胆汁酸umol/L40严重胆淤，可能导致胎儿死亡总胆红素umol/L新生儿：342新生儿溶血病肾 功血肌酐umol/L500急性肾功能衰竭血尿素氮mmol/L36急性肾功能衰竭糖代谢血糖mmol/L成人：2.8缺糖性神经症状，低血糖性昏迷成人：22.2酮症酸中毒 高渗性非酮症糖尿病昏迷新生儿：1.6新生儿：16.6凝 血 功 能APTTS 15严重出血倾向、DIC70高凝状态，严重出血倾向，D

14、IC PTS 930继发性纤溶亢进，DIC早期5mg/L其 他血培养阳性HIV 初筛检测阳性临床危急值及报告制度培训讲义ppt临床危急值及报告制度培训讲义ppt检验危急值项目一览表谷丙转氨酶U/L1000严重肝细胞损害小 结 临床实验室应实施危急制度需定期对危急值报告制度进行评估持续完善危急值项目和范围，解决危急值报告的限速阶段和影响因素。提高危急值报告的效率，不断改进服务质量，保证患者安全临床危急值及报告制度培训讲义ppt临床危急值及报告制度培训讲义ppt小 结 临床实验室应实施危急制度需定期对 没有危机感是最大的危机 _斯坦福大学教授理查德.帕斯卡尔临床危急值及报告制度培训讲义ppt临床危

15、急值及报告制度培训讲义ppt THanK you临床危急值及报告制度培训讲义ppt临床危急值及报告制度培训讲义pptTHanK you临床危急值及报告制度培训讲义ppt临床1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。2.诵读识记能力。不少学生虽然能对课文进行朗读，但大多是“小和尚念经有口无心”，不能通过诵读去纠正预习偏差，正字音、明字形，把握好句读、停顿、重音、节奏、语气等，疏通文义，理解大意，

16、变成了“为读而读”；有的则是“为背而读”，要求背诵的段落就去诵读，反之则抛掷一边，这种支离破碎、割裂全篇、只言片语的背诵，将严重影响到对全篇文章的理解3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.这篇文言文深刻揭露“宫市”对劳动人民