《蜀相》《书愤》课件-统编版高中语文选择性必修下册

1、蜀相书愤群文阅读教学目标：1.知人论世，了解作者；2.整体感知两首诗的诗歌内容，把握作者情感；3.探究两首诗的表现手法。 陆 游杜 甫英雄梦，爱国情杜甫（712770）字_，自称_。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“_”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“_”。 在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格_；语言精练，具有高度的表达能力。著有_。 一、知识回顾子美少陵野老诗史诗圣杜工部集沉郁顿挫什么是沉郁顿挫？沉淀在心，绝不冲动，郁结于胸。为什么杜甫要“沉郁”？1.时代的动荡；2.个人命运的悲苦；3.感情的博大深厚。顿挫是表现在音韵上的特点。顿就是停顿、挫是起伏波折

2、。 陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。 人生经历：出身名门望族，江南藏书世家生于两宋之交，一出生就经历了大宋史上乃至是中国史上最耻辱的靖康之难。经历过家破人亡，流离失所，家仇国恨的复杂情感早在他幼小的心灵扎根。他以文官身份进入朝堂，希冀能获得官家的全力支持。只可惜，宦海几经浮沉，陆游心心念念的北伐中原、兴复宋室至死也未实现。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 他是谁？1二、整体感知，品读诗歌 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

3、。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀 相自问自答 点明地点描述景象 凄凉冷落称赞业绩 表达仰慕壮志未酬 痛苦伤感 蜀相作者探访武侯祠，追忆诸葛亮功业与精神，吊古伤己，怀古寄志。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。书 愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。书 愤“书”早年恢复中原之志。“书” 两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 用了南

4、朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故。作者以檀道济自喻，既表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀，又是对投降派的愤怒指责。 用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。诸葛亮在出师表中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话。诗人以诸葛亮自况，表明他渴望北伐复国，至死也不会放弃恢复中原之志。 用 典出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 书愤围绕“愤”，以时间为脉，追忆往事，书写了从早年到晚年的两重悲愤：年衰之愤，家国之愤。重誓报国。鉴赏品味颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 只用六个名词组合，纯意象的组合，组成一个意象群，勾勒出两幅气壮山河的战争图画。我们把这种手法叫做意象群，

5、又叫列锦。示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。温庭筠商山早行 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。黄庭坚寄黄几复 比较两首诗的背景，完成下面的表格。先在小组范围内与其他同学交流，然后各小组推荐一名代表在全班交流。三、目标检测 1、知世论诗 蜀相 此诗作于杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。 书愤 宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十一，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在

6、乡，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国。于是，诗人悲愤之情便喷薄而出。以意逆志 知人论世作者经历社会背景晚年之作 胸怀大志 不得重用离乱时代2.两首诗均选取主要意象诸葛亮，表达的情感相同吗？ 主要意象诸葛亮 个人情感（杜）慨叹忠心、功绩（陆）羡慕矢志不渝杜不得重用的痛苦（旷古悲凉）陆渴望北伐复国（建功立业） 比较两首诗，完成下面的表格。先在小组范围内与其他同学交流，然后各小组推荐一名代表在全班交流。 比较两首诗，探究艺术技巧，完成下面的表格。先在小组范围内与其他同学交流，然后各小组推荐一名代表在全班交流。以意逆志 知人论世表现手法语言风格杜情景交融 陆用典明志杜沉郁顿挫 陆悲壮雄健 五