小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法西师大小学数学一上《的加法》

1、a 6、7的加法一、教学目标 1、让学生通过观察、操作和思考,初步掌握得数是6、7的加法的计算方法,会正确计算和是6、7的加法。2、使学生从具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式,体会两道相应的加法算式之间的联系,培养初步的观察、比较和推理能力。3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系,进一步增强学习数学的兴趣。二、学情分析 本节课是一年级上册6,7的加减法中的内容,看上去是一堂计算学习课,但实际我觉得重点是一堂算理的认识课,口算固然是低年级数学中的重头戏,但对于得数是6、7的加法,由于学生在幼儿园与平时的生活中,对于这些算式已有所接触,在计算方面暂时不是难点。三、重点难点 教学重点:

2、得数是6、7的加法计算。教学难点:理解一幅图可以列两道加法算式。四、教学过程 第一学时 教学活动 问：同学们我们以前学习了有关0、1、2、3、4、5的相关知识，你们还想认识其他的数字吗?答：活动1【导入】一、创设情境，引入新课 今天有一位神秘的朋友也来到了我们的课堂,大家看看它是谁呀?(课件出示猴子)可是呀,猴子肚子饿了,它到处找吃的,找来找去什么也没有。忽然,它一抬头,看到了很多又大又红的桃子。但是猴子已经没有力气去摘桃子了,猴子想请我们班的小朋友帮它摘桃子。谁愿意来帮它呢?（举手）这么多同学都愿意，同学们回答对了呢桃子就会掉下去。首先我们先来观察一下这些桃子有什么特点，是不是和都是6、7呢

3、？原来这些都是有关6、7的组成。（复习6、7的组成）我们一起来做一做吧。4、小朋友们帮猴子摘到了这么多桃子,同学们真棒!5、吃得饱饱的猴子非常高兴，它来到公园里散步,猜猜看,会看到了什么?活动2【讲授】二、合作学习，探究新知 1、引导观察,提出问题。(课件出示例1的情境图)师:睁大眼睛仔细看,然后说说你看到了什么?你能提出数学问题吗?生:师:原来有4个小朋友玩游戏，我们用数字几表示（4），又来了2个小朋友用数字几表示（2），那这个框表示什么呢？（加），这个框把左边的小朋友和右边的小朋友合起来了，合起来用什么符号表示？（+）现在一共有多少个小朋友?怎么列算式呢?(用加法) 拿出你们的本子，我们一

4、起来写一写：4+2=6（田字格里规范书写）强调：读法：数字不变，加号读作加，等号读作等于，这个加法算式我们读作2加4等于62、合作学习,探讨算法。师：同学们都知道4加2等于6，那有没有小朋友告诉老师你是怎么算的？学生回答：同学们说了很多方法，老师总结方法：（1）数数：我们从左到右依次数1、2、3、4、5、6，一共6个小朋友。（2）接着数：我们先看左边有几个小朋友，数一数，1、2、3、4，然后右来了两个小朋友，那我们接着数5、6，是不是也能得出和6？ （3）同学们拿出你们准备的小棒，先摆一摆，然后老师请同学上来摆一摆。 （4）根据数的组成计算，3、优化算法,小组评价。师:你最喜欢哪一种算法?为什

5、么?师:现在用你喜欢的方法来试一试。开火车游戏读出得数是6的算式。活动3【活动】三、你追我赶、巩固新知 例2师:我们学习了得数是6的加法算式，那么我们接下来看看摆出来的小棒图又该怎么列算式呢?左边有几根小棒（5），右边有几根小棒（2），这个椭圆代表什么（和）用什么表示？（+）这个算式可以怎么列：5+2=7师:你是用哪一种方法算出来的?生:师:摆出的小棒还可以列出不一样的算式吗?谁来说说看?生:师:为什么还可以这样列算式呢?仔细观察这两个算式,你发现了什么?(相加的两个数交换位置,得数不变。)例3还记的我们的我们的朋友小猴子吗？师:猴子走着走着就来到了花园,看到了很多漂亮的花,它忍不住想在朋友面

6、前炫耀一下,可是它又拿不定主意,我们一起来帮帮它吧。师:谁知道图中的问号表示什么意思?你能用3句话说说图中的意思吗?生:(左边有4朵花,右边有3朵花,求一共有多少朵花?)师:怎么列算式?（4+3=7），还可以列成（3+4=7）怎么计算?读作什么生:师:你还知道哪些数相加得7吗?我们一起来看看这里有一排卡片，哪两张卡片上的面的数相加得7例4 1、送小鸟回家，这里分别有得数是6和得数是7的两间房子，我们来试一试把小鸟正确的送到属于自己的家。2、游戏，大家一起拍一拍：五、小结收获，评价反思 同学们做游戏你们高兴吗？那今天你学会了什么?我们一起来回顾一下，首先我们帮小猴子摘桃子复习了6和7的组成，然后我们通过例题学会了怎样列得数是6和7的加