小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形《分一分认识物体》第二课时

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题认识物体课时第二课时课 型新授课修改意见教学目标1、通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球。通过给同类物体涂颜色，使同学们对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。2、对简单的几何形体进行分类。3、养成良好的学习生活习惯。培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。体会数学与生活的联系。教学重点通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球。通过给同类物体涂颜色，使同学们对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。教学难点养成良好的学习生活习惯。培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。体会数学与生活的联系。学情分析对

2、小学低年级的学生来说，在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，学生熟悉的物体作为分类的对象，如树叶、动物、交通工具、茶杯、文具等，大多数学生都知道这些物品的名称、特点和用途，具有把这些物品分类的条件，但数学概念往往比较抽象和枯燥，要理解概念的意义有一定难度。学法指导学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中应注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。通过分一分，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经验。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见创设情景提出问题师：今天，数学王国的小精灵送给每个小组一袋神秘礼物，想知道有什么吗

3、？快把眼睛闭上吧！（伴随着音乐、老师发礼物）师：请同学们睁开眼睛看一看，得到什么礼物了，你认识什么，就给组内的小朋友说什么。2. 提要求。小精灵还给大家提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。小组合作（这里用卡通人物来激发学生的兴趣，用生活中常见的实物引入课题，使学生有一种亲切感，并感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。）请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，.今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。学生按教师的要求，把课前准备的各种盒子拿出来，分一分。可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。动手动脑探究新知教学例1，认

4、识长方体和正方体出示课件或教具问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分讨论：它们是按什么形状分的？你知道它们是什么形状？板书：长方体，正方体老师画长方体和正方体图形联系实际，巩固认识你们带的里面有没有长方体，正方体？生活中还有那些是长方体？正方体？课堂活动1学生先说每个图形的名称，在连线学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？回忆长方体，正方体的形状教学例2出示例2教具，学生分成两堆讨论：他们按什么分类的？他们是什么形状？板书：圆柱体，球老师画圆柱体和球联系实际，巩固认识你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？再观察圆柱体，球的形状。观察教师出示的教具，分一分。抽

5、学生上台演示。讨论它们是什么形状，学生自由说一说，并交流交流，认识长方体和正方体。1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。学生举例子说一说生活中的长方体和正方体。学生认真观察长方体和正方体。说一说该怎样辨认它们。学生自由分类。并说一说自己是按什么分类的：圆柱体，球。学生认真观察圆柱体和球，说一说生活中看到的圆柱体和球。学生自由说出分类的理由，让学生明确物体的分类方法是多样的。团队合作加深理解指导学生动手实践。搭拼学具，拓展创新师：在我们生活当中，这四个小伙伴随处可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来了方便，还能美化我们的生活呢？现在，请同学们用这些物体搭一件最喜欢的东西，当一个小小的设计师。（允许学生相互欣赏，鼓励学生将这一活动当作课余游戏来玩）课堂延伸：学生动手用自己的学具图形摆一摆造形展示优秀作品并说出都用了哪些形状的物体摆成。练习七1、3全课总结说说本节课你有什么