小学数学西南师大一年级上册一以内数的认识和加减法以内数的加减法教案

1、5以内数的加减法仁寿县满井镇兆嘉九年制学校教学目标 1.理解加法的含义，体会数的组成与加法的联系，认识加号、加法算式，探索5以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的加法。从不同的角度列算式，初步体会交换加数的位置，结果不变的规律。2.培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。教学重点、难点重点、理解加法的含义，掌握加法的计算方法。难点：探索以内的加法计算方法的多样性教学准备：教师准备教学挂图、几张花的卡片、5根小棒。 教学过程创设情境，激发兴趣师：小朋友们去过停车场吗？（大部分没有去过）那儿有许多漂亮的汽车。现在老师帮你们去看一看停车场里有多少辆

2、汽车好吗？教师出示教学课件（例题1主题图的停车场里停有2辆小汽车。）师：你看到了什么？生发言汇报自己看到的事物。（停车场有2辆小汽车）“嘟嘟嘟”，师播放小汽车的鸣笛声。师：你发现了什么？教师根据学生的回答总结提问：又有汽车来停车场了，那停车场将会有几辆汽车呢？复习导入法教师：同学们，我们巳经认识了哪几个数？抽学生回答出=0,1,2,3,4,5。教师：说一说，这些数可以表示什么？学生自由说。教师：从0到5,谁能用手指来演示数数？在演示时，嘴和手要配合好，边说边做。引导学生回答出左手拿着的铅笔和右手拿着的铅笔合起来就是教师：对，这里的“合起来”用得非常好。板书：合起来。教师：你能用一个动作来演示“

3、合起来”吗？指名演示，然后引导台上的学生与其余学生一起用手演示“合起来”。教师：这节课，我们一起来探讨“合起来”用数学的方法怎样表示。探求新知 1.教学例1，体会合起来用加法计算（）请个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？让学生上讲台演示，并回答教师的问题。（）出示动态汽车图（）看图说图的意义。师指名回答，师生评议。学生认真观察后，说说图意：2辆车和1辆车合起来是3辆车。【设计意图】通过演示和出示图，帮助学生理解题意。（）在和之间用什么符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（）明确方法，认识“”，介绍算式，读法。学生读（）结合生活，说说的意义（）课堂活

4、动。老师读题后，学生独立完成，然后指名说一说，师生评议2.教学例2，探索（1）老师摆朵花，问：这是几朵花？再摆朵，问：又是几朵？画圈后问：这幅图是什么意义？学生观察图，并回答。师问：“你能用算式表示吗？”小组交流，并回答：3+2=5（2）请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（学生动手画图，说一说图的意思3朵花和2朵花合起来是5朵花。）学生用算式表示：3+2=5（3）学生汇报。画圈、画、画笑脸、画小棒等都可以的。引导学生说出：从后接着数，用数的组成、数的分解来思考都可以得到正确得数5.小结：解决一个问题的方法是多样的。3.教学例3（1）摆一摆：学生前后两人一组合作摆小棒（2）想一想：要求合起来有多少根小棒该怎样写算式。（3）活动汇报：前后学生得出不同的算式。+（4）出示挂图激疑：同一个数学问题怎么会有两个不同的加法算式呢？学生回答：看的方向不同。（5）看着这两个算式，你发现了什么？学生讨论汇报，师小结板书：4+1=1+42你能看图写出两个加法算式吗？（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）师：孩子们真聪明，能看着一幅图写出两个不同的加法算式。 巩固新知1、课堂活动3（）老师介绍题意后，学生独立完成（）同桌交流（）全班交流（）在书上写算式（5)师生评议2、完成课堂活动2.3.写算式。让学生从不同的角度观察，列出两个式子，比较它们的结果有什么联系。学生小组内讨论